যোগ্যতা গ্রুপিং হল একই গ্রুপের শিক্ষার্থীদের বয়স এবং গ্রেড স্তরের উপর স্থান নির্ধারণের বিরোধিতার অনুরূপ শিক্ষাগত যোগ্যতার স্তরের শিক্ষার্থীদের নির্দেশ দেওয়ার জন্য। নিয়মিত এবং বিশেষ শিক্ষা শ্রেণীকক্ষগুলিতে দক্ষতা গ্রুপিং প্রয়োগ করা যেতে পারে। গ্রুপগুলি সাধারণত ছোট হয়, যার মধ্যে দশ বা কম ছাত্র রয়েছে।
নিয়মিত ক্লাসরুম বা বিশেষ শিক্ষা রিসোর্স কক্ষগুলিতে যোগ্যতা গ্রুপ গঠন করা যেতে পারে।
ছাত্রছাত্রী কীভাবে যোগ্যতা গোষ্ঠীতে নিয়োজিত?
শিক্ষার্থীদের সাধারণত বিভিন্ন বিষয় যেমন একটি বিষয় তাদের গ্রেড, প্রমিত পরীক্ষার ফলাফল, এবং ক্লাসে কর্মক্ষমতা বিভিন্ন পর্যালোচনা উপর ভিত্তি করে গ্রুপে নিয়োগ করা হয়। একবার স্থাপিত হলে, শিক্ষার্থীরা উচ্চতর স্তরের গ্রুপে যেতে পারবে যদি তাদের দক্ষতার মাত্রা বৃদ্ধি পায়। শিক্ষার্থীরা নিছক দক্ষতার স্তরগুলিকে আরও গতিসম্পন্ন প্রতিকারমূলক নির্দেশনার জন্য প্রয়োজনীয় হওয়াতেও যেতে পারে।
কোনও ধরনের দক্ষতা কোনও ক্ষমতা গ্রুপে ঘটে?
ছাত্রদের নির্দেশনা এবং ধারণাগুলি শিক্ষার্থীদের গ্রেড স্তরে পাঠানো পাঠ্যক্রমের উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হবে। শিক্ষক সাধারণত একটি স্তর যে গ্রুপ ছাত্রদের সঙ্গে আরামদায়ক হয় শুরু হবে। একটি গ্রুপ হিসাবে ছাত্র হিসাবে অসুবিধা বৃদ্ধি স্তর, শেখানো হচ্ছে বিষয় বস্তু বৃদ্ধি দক্ষতা প্রদর্শন। কিছু ব্যক্তিগত নির্দেশ এছাড়াও ঘটতে পারে।
যদিও শিক্ষকরা নিশ্চিত করে যে, উপজাতীয় গোষ্ঠীগুলি তাদের সহকর্মীদের মত একই সামগ্রী পায়, তবে ক্ষমতা গোষ্ঠী নির্দেশিকাগুলি ধীর গতিতে পরিচালিত হতে পারে।
প্রয়োজন নির্দিষ্ট অঞ্চলের উপর ফোকাস করার জন্য গোষ্ঠীকে অনুমতি দেওয়ার জন্য কম কাজ হতে পারে। নিম্ন স্তরের গোষ্ঠীতে, শিক্ষক সাধারণত পৃথক ছাত্রদের ত্রুটিগুলি বিশ্লেষণ করে এবং সেই ভুলগুলিকে সংশোধন করার জন্য নির্দিষ্ট কৌশলগুলি বিকাশ করে।
যোগ্যতা গ্রুপিং ইতিবাচক দিক
সাধারণত, ছোট গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীরা বড় শ্রেণীকরণের ক্ষেত্রে তাদের চেয়ে বেশি ব্যক্তিগত মনোযোগ পাবে।
প্রতিটি ছাত্র একই দক্ষতা মাত্রা কাজ করে, পৃথক ছাত্র আলোচনা মধ্যে অংশগ্রহণ এবং দলের অন্যদের সঙ্গে তাদের কাজ ভাগ সম্পর্কে কম হতাশ বোধ করতে পারে। শিক্ষকরা একসঙ্গে পূর্ণ আকারের শ্রেণীকক্ষের চাহিদার অনেক বিস্তৃত পরিসর পূরণের চেষ্টা করার পরিবর্তে ছোট গোষ্ঠীর চাহিদাগুলি নির্দেশ করতে পারেন।
ক্ষমতা গ্রুপিং সম্ভাব্য নেতিবাচক দিক
ক্ষমতা গ্রুপিং বিতর্কিত হতে পারে কারণ:
- কিছু শিক্ষাবিদরা বিশ্বাস করেন যে শিক্ষার্থীরা তাদের ট্র্যাকের পরিবর্তে কোন স্থান পরিবর্তন করতে পারবে না;
- গোষ্ঠীতে ব্যয় করা সময় নিয়মিত ক্লাসরুমের নির্দেশ থেকে দূরে থাকে, যার ফলে বাচ্চারা আরও পিছনে পড়তে পারে এবং সম্ভাবনা কমাতে পারে যে তারা মূলধারার নির্দেশে ফিরে আসতে সক্ষম হবে।
- নিম্ন স্তরে সম্পাদিত গোষ্ঠীর সকল শিশুদের সাথে, উচ্চতর দক্ষতার মাত্রাগুলি সহ শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে শেখার জন্য কোন সুযোগ নেই।
শিক্ষার অক্ষমতা সঙ্গে ছাত্রদের জন্য ক্ষমতা গ্রুপিং?
আপনার সন্তানের জন্য গোষ্ঠীগত দক্ষতা বিবেচনা করার সময়:
- নিশ্চিত করুন যে আপনার সন্তানের IEP টিমের বর্তমান পরিমাপের তথ্য একাধিক পরিমাপ থেকে দেখানো হচ্ছে যেখানে আপনার সন্তান নির্দিষ্ট দক্ষতার উপর কাজ করছে যেখানে গোষ্ঠী কাজ করবে।
- যদি সম্ভব হয়, আদর্শ পরীক্ষার, শ্রেণীকক্ষের কাজের নমুনা, পর্যবেক্ষণ এবং অগ্রগতি ডেটা বিবেচনা করুন।
- ছোট ছোট গ্রুপে কীভাবে অগ্রগতি পরিমাপ করা হবে তা জিজ্ঞাসা করুন।
- একটি নিয়মিত ক্লাসরুমে ফিরে যাওয়া বা উচ্চতর গ্রুপে ফিরে যাওয়ার আগে আপনার সন্তানের অবশ্যই কোন মানদণ্ড পূরণ করতে হবে সেই দলের সাথে আলোচনা করুন।
- আপনার সন্তানের অগ্রগতি সম্পর্কে আপনার সাথে নিয়মিত অগ্রগতির নোটগুলি ভাগ করার জন্য শিক্ষকের প্রধানকে জিজ্ঞাসা করুন।
- আপনার সন্তানের শিক্ষকের সাথে যোগাযোগ রাখুন। আপনি যদি তার অগ্রগতি বা গ্রুপের কাজের কাজ সম্পর্কে কীভাবে উদ্বিগ্ন হন , তার শিক্ষকের সাথে কথা বলুন। যদি কোনও পর্যায়ে আপনি মনে করেন যে গ্রুপ তার চাহিদাগুলি পূরণ করছে না, তাহলে আপনি আপনার বাচ্চার বাড়িতে কিভাবে সহায়তা করতে পারেন বা স্কুলে আরও সহায়তা করতে আরও সহায়তা করার জন্য একটি IEP টিম মিটিংতে অনুরোধ করতে পারেন।