হস্তক্ষেপের প্রতি প্রতিক্রিয়া সহ সকল বাচ্চাদের সাহায্য করুন

হস্তক্ষেপের কর্মসূচির প্রতিক্রিয়া হিসেবে শীঘ্রই সাহায্য নিন

হস্তক্ষেপের প্রতিক্রিয়া হল ছাত্রদের সংগ্রামের প্রয়োজনীয়তা চিহ্নিতকরণ এবং তাদের নির্দিষ্ট নির্দেশনা প্রদান করে যা তাদের নিয়মিত ক্লাসরুমের সহায়তা থেকে বিশেষ শিক্ষা কর্মসূচিতে সাহায্যের বিভিন্ন স্তরের মাধ্যমে সহায়তা প্রদান করে।

বছরের পর বছর, শেখার সমস্যা সহ হাজার হাজার শিশু শিক্ষার অক্ষমতা নির্ণয় করতে এবং বিশেষ শিক্ষার যোগ্যতা নির্ণয় করতে সারা দেশে স্কুলে মূল্যায়নের জন্য উল্লেখ করা হয়।

প্রতিটি পিতা বা মাতা আশা এবং আশঙ্কা সঙ্গে পরীক্ষার ফলাফল awaits। পরীক্ষায় যারা সংখ্যক শিক্ষার্থী স্কুলে অবিরত সমস্যা সত্ত্বেও প্রতিবন্ধীদের শিক্ষা আইন (আইডিইএ) সহ ব্যক্তিদের অধীনে বিশেষ শিক্ষা জন্য যোগ্যতার জন্য তাদের রাষ্ট্রীয় মানদণ্ড পূরণ করবে না।

প্রায়ই, এই সংবাদগুলি বাবা-মা চিন্তিত হয়ে পড়ে তারা তাদের শিশুদের শেখার অক্ষমতা নাও থাকতে পারে শিখতে থেকে মুক্তি হতে পারে। যাইহোক, তাদের সন্তানদের স্কুলে গুরুতর সমস্যা রয়েছে এবং শেখার অক্ষমতাগুলির লক্ষণ দেখায় যা হয়তো যোগ্যতা অর্জনের জন্য পর্যাপ্ত পর্যাপ্ত নাও হতে পারে কিন্তু শিখতে ও অর্জন করতে তাদের দক্ষতার উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলে।

উপরন্তু, তারা বিশেষ শিক্ষা পরিষেবা পাবেন না। বাবা-মা তাদের সন্তানদের ভবিষ্যতের বিষয়ে খুব উদ্বিগ্ন এবং প্রায়ই সিস্টেম দ্বারা পরিত্যক্ত মনে হয়। তাদের সন্তানদের কখনও কখনও ধীরে ধীরে শিক্ষার্থী, ধূসর এলাকা বাচ্চাদের বা বিশেষ শিক্ষাগত যোগ্যতার ফাটলগুলির মধ্য দিয়ে পড়ে থাকা বাচ্চাদের বলা হয়।

বিশেষ শিক্ষা কর্মসূচী পরিচালনাকারী ফেডারেল আইনগুলিতে সাম্প্রতিক পরিবর্তনগুলি না হওয়া পর্যন্ত, এই ছাত্রদের নিয়মিত ক্লাসরুমের জন্য অবিরত সংগ্রামের বাইরে সাহায্যের জন্য কয়েকটি বাধ্যতামূলক বিকল্প রয়েছে। কিছু স্কুলে বিদ্যমান ছাত্রছাত্রীদের প্রোগ্রাম যেমন টাইটল আই হিসাবে আংশিকভাবে অস্থায়ী সহায়তা প্রদান করা হয় , যা নিম্ন আয়ের বাড়ির শিক্ষার্থীদের পরিচর্যা করে যারা এগুলি শিখছে না।

যাইহোক, কোনও আনুষ্ঠানিকভাবে বাধ্যতামূলক প্রোগ্রামগুলি সব সংগ্রামকারী শিক্ষার্থীদের জন্য দীর্ঘমেয়াদী সমর্থন প্রয়োজন, নির্বিশেষে সামাজিক অর্থনৈতিক অবস্থা।

প্রকৃতপক্ষে, শেখার অক্ষমতা সহ অনেক ছাত্র কেবল নিখুঁত এবং অকৃত্রিম কারণ তারা পরিষেবার জন্য যোগ্যতা অর্জনের জন্য "যথেষ্ট পিছনে" নয়। উদাহরণস্বরূপ, বেশীরভাগ সূত্রের নীচে, পড়াশোনার বিশেষ শিক্ষাগত যোগ্যতার প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণের জন্য, গড় বুদ্ধিমত্তার সাথে একটি নয় বছর বয়সী ছাত্রটি অবশ্যই যোগ্যতা অর্জনের জন্য পড়তে সক্ষম হবে না। তিনি অক্ষর সনাক্ত বা তারা প্রতিনিধিত্ব না শব্দ সচেতন হতে পারে। এই সময়ে, তিনি সম্ভবত তার শিক্ষাগত প্রোগ্রামে কোন অতিরিক্ত সাহায্য বা পরিবর্তন না করে এক বা দুই বছর ধরে রাখা হয়েছে।

আরটিআই কি?

হস্তান্তরের দায়বদ্ধতার জন্য আরটিআই সহজভাবে বলুন, এটি একটি শিশুকে শেখার অক্ষমতা এবং কিনা বিশেষ শিক্ষা পরিষেবা প্রয়োজন তা নির্ধারণের একটি বিকল্প উপায়। গত ২0 বছরে সূত্র পদ্ধতির বিকল্প হিসেবে আইডিইএ'র ২004 সালের সংশোধনীতে আরটিআই অন্তর্ভুক্ত ছিল।

কিভাবে আরটিআই শিশুদের সাহায্য করে

পূর্ববর্তী বছরগুলিতে যোগ্যতা নির্ণয় করার সবচেয়ে বেশি ব্যবহৃত পদ্ধতি আবশ্যক যে, একজন শিক্ষার্থীর গড় বা উচ্চতর বুদ্ধিমত্তা এবং একটি গুরুতর অসঙ্গতি বা দুর্বলতা, মানসম্মত, আদর্শ-রেফারেন্স পরীক্ষায় মাপা হিসাবে কৃতিত্বের এক বা একাধিক ক্ষেত্রে।

অনুশীলনে, বিশেষ শিক্ষা ক্ষেত্রে সেবা পেতে যোগ্যতা অর্জনের আগে একজন শিক্ষার্থী তার সহকর্মীদের পিছনে দু-বছর বা তার বেশি সময় কাটাতে হবে।

শেখার অক্ষমতা সহ ছাত্ররা কদাচিৎ তৃতীয় স্তরে বা পরে পর্যন্ত বিশেষ শিক্ষা পর্যন্ত বসার জন্য মানদণ্ড পূরণ করেন। তারা যোগ্যতা যথেষ্ট যথেষ্ট পিছনে ছিল দীর্ঘ যথেষ্ট ব্যর্থ প্রয়োজন। এই ছবিটি দেখুন আভ্যন্তরীণ গোয়েন্দা সংস্থার প্রাথমিক স্তরের শিক্ষার্থীকে যোগ্যতা অর্জনের জন্য এমনকি সহজ শব্দগুলি পড়তে অক্ষম হতে হবে। এদিকে, তার সহকর্মীরা অধ্যায় বই পড়া হবে।

যোগ্যতা / কৃতিত্বের অসঙ্গতির পদ্ধতিটি অক্ষম শিক্ষার্থীদের শেখার জন্য অনেক সমস্যা সৃষ্টি করেছে যারা কাস্টওফ পরীক্ষার স্কোর পূরণ করেনি:

• তারা একটি সময়ে গবেষণা বিশেষভাবে পরিকল্পিত নির্দেশনার দুই বা একাধিক গুরুত্বপূর্ণ বছর মিস করেছেন গবেষণা ইঙ্গিত প্রাথমিক হস্তক্ষেপের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ;
• তারা প্রায়ই তাদের সহকর্মীদের সঞ্চালন করতে অসমর্থতা দ্বারা অপমান ও হতাশ হয়েছিল;
• তারা এত পিছনে ছিল, আপ আকর্ষণীয় আপ সম্ভাবনা খুব ছোট ছিল না, যদি না অসম্ভব;
• অনেক ক্ষেত্রে ছাত্ররা স্কুলে অপছন্দ করে। কিছু উন্নত আচরণ এবং সামাজিক সমস্যা;
• প্রতিবন্ধী শিশুদের কিছুটা শনাক্ত করা যায় না এবং তাদের প্রয়োজনে তাদের কখনো কখনো পরিষেবা দেওয়া হয়নি। পরিবর্তে, তারা "শুধু ধীরে ধীরে শিক্ষার্থী" হিসাবে চিন্তা করা হয়, শিক্ষার পাশাপাশি সহকর্মীদের অসমর্থ, কিন্তু বিশেষ শিক্ষা প্রয়োজনের জন্য যথেষ্ট তাত্পর্য নয়;
• অনেক স্কুল ব্যর্থ হয়েছে এবং বাদে; এবং
• অনেকেই পোস্ট-সেকেন্ডারি শিক্ষা লাভ করেনি এবং কম বেতনভোগী চাকরিও করত।

ইন্টারভেনশন থেকে রেফারেন্স বাছাই করা বাচ্চাদের যারা নিখোঁজ শিক্ষণ বিষয়বস্তুর সাথে জড়িত থাকে কিন্তু পূর্ববর্তী পরীক্ষার অধীন অসঙ্গতি পদ্ধতি সূত্রগুলির অধীনে বিশেষ শিক্ষা যোগ্যতা পূরণ করেন নি। এই বাচ্চারা কখনও কখনও ধূসর এলাকায় বাচ্চাদের বা বাচ্চারা যারা ফাটল মাধ্যমে পড়ে কেটে হিসাবে উল্লেখ করা হয়। এই শিশুরা আক্ষরিকভাবে স্কুল ব্যবস্থার "ফাটলগুলির মধ্য দিয়ে পতিত" কারণ তারা বিশেষ শিক্ষা বা নিয়মিত শিক্ষায় প্রয়োজনীয় সাহায্য পেতে পারে না।

হস্তক্ষেপের প্রতিক্রিয়া এই নিম্ন-অর্জনকারী শিশুদের সাহায্য করতে পারে যারা IDEA এর পূর্ববর্তী সংস্করণের অধীনে বিশেষ শিক্ষার যোগ্যতা আইনের ভঙ্গুর মধ্যে হারিয়ে গেছে। এটি পরীক্ষিত চাহিদার উপর ভিত্তি করে শিশুদের কেবল এটির প্রয়োজন এমন শিশুদেরকে আরও ব্যক্তিগতকৃত নির্দেশিকা প্রদানের নমনীয়তা প্রদান করে, কেবল পরীক্ষার স্কোরে নয় ।

হস্তক্ষেপের দায়বদ্ধতা (আরটিআই) একটি তিন-পদক্ষেপ প্রক্রিয়া যা আপনার সন্তানের সাহায্যের প্রয়োজনে সহায়তা করতে পারে। প্রথম পদক্ষেপ, বা টিয়ার হস্তক্ষেপ, নিয়মিত শ্রেণীকক্ষ সেটিং সমস্ত ছাত্র এই সেটিংতে শুরু হবে। শিক্ষক নির্দেশিকা পরিবেশন হিসাবে, ছাত্র 'অগ্রগতি নিরীক্ষণ করা হয়। এই গ্রুপের বেশীরভাগ শিক্ষার্থী সময় সময় অতিরিক্ত সাহায্যের প্রয়োজন হবে, এবং শিক্ষক নির্দেশিকা প্রদান করে।

ধারাবাহিক নির্দেশনামূলক হস্তক্ষেপের সাথে অগ্রগতি দেখান না এমন ছাত্রদের টিটি দুইটি লক্ষ্যমাত্রা লক্ষ্য করে। টিয়ার ২ তে, শিক্ষার্থীরা আরও স্বতন্ত্র নির্দেশ এবং হস্তক্ষেপ লাভ করে। এক-ও-এক এবং ছোট গ্রুপের নির্দেশনা মঞ্জুর করার জন্য তারা ছোট গোষ্ঠীতে কাজ করতে পারে। এই প্রক্রিয়ার সময়, শিক্ষকরা এই হস্তক্ষেপে ছাত্রদের প্রতিক্রিয়াগুলি সাবধানে মূল্যায়ন করে। ভাল কাজ যারা ছাত্র নিয়মিত ক্লাসরুম মধ্যে ফেজ করা হতে পারে। চলমান, নিবিড় হস্তক্ষেপের প্রয়োজন প্রদর্শন করে এমন শিক্ষার্থীরা আরও তিন তলায় চলে যাবে।

টিয়ার তিনটি একটি চলমান, ডায়গনিস্টিক এবং প্রারম্ভিক শিক্ষার দীর্ঘমেয়াদী প্রোগ্রাম এবং বিশেষ শিক্ষা হিসাবে চিন্তা করা যেতে পারে। এই স্তরে, ছাত্রদের স্কুলে অগ্রগতির দক্ষতা অর্জনের জন্য তাদের যতটুকু প্রয়োজনীয় প্রয়োজন ততদিন পর্যন্ত ব্যক্তিগতকৃত নির্দেশনা গ্রহণ করে।

যোগ্যতা নির্ধারণে মূল্যায়নের পুরোপুরি নির্ভর করার প্রাক্কলন প্রক্রিয়ার উপর হস্তক্ষেপের (আরটিআই) প্রতিক্রিয়ার সুস্পষ্ট সুবিধা প্রদান করে। প্রথমত, আরটিআই প্রক্রিয়া শুরু থেকে শেষ পর্যন্ত নির্দেশনামূলক। কোনও সময়েই শিশুটি ব্যর্থতার হতাশা অনুভব করতে বামে, তার সাহায্যের অপেক্ষা না হওয়া পর্যন্ত তার পরীক্ষার স্কোর একটি গুরুতর যোগ্যতা / কৃতিত্বের বৈষম্য প্রদর্শন না হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করার সময়। তিনি নির্দেশনা গ্রহণ করেন যা ধীরে ধীরে তীব্রতা এবং ব্যক্তিগতকরণে বৃদ্ধি পায় যেমনটি প্রয়োজনের জন্য এটি দেখায়।

আরটিআই বাচ্চাদের জন্য নির্দেশের ফাঁককে বাদ দেয় যা নিয়মিত ক্লাসে সাহায্য ছাড়াই সফল হতে পারে এবং যারা বিশেষ শিক্ষা লাভের জন্য যোগ্যতা অর্জন করেন। ধূসর এলাকার বাচ্চাদের জন্য পরিষেবাগুলির অভাব, ফাটলগুলির মধ্য দিয়ে পড়া শিশুদের এবং ধীর-শিক্ষার্থীদের ছোটোখাটো হওয়া উচিত কারণ সমস্ত শিশুদের প্রয়োজনীয় নির্দেশনা পেতে হবে।

কেন মূল্যায়ন গুরুত্বপূর্ণ

বিশেষ শিক্ষার শিক্ষার জন্য যোগ্যতা নির্ণয়ের জন্য নির্ধারিত মূল্যায়ন প্রয়োজন নাও হতে পারে, তবে এটি শিক্ষার্থীদের কর্মসূচির জন্য গুরুত্বপূর্ণ তথ্য সহ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানও প্রদান করতে পারে, এমনকি যোগ্যতার আরটিআই মডেলের সাথেও।

প্রথমত, বুদ্ধি পরীক্ষাগুলি কীভাবে শিক্ষার্থী তথ্য প্রক্রিয়া করে এবং কীভাবে শিখছে সে সম্পর্কে গুরুত্বপূর্ণ বিবরণ প্রদান করে। এই তথ্য নিয়মিত এবং বিশেষ শিক্ষা শিক্ষকদের দ্বারা বিশেষভাবে পরিকল্পিত নির্দেশিকা গড়ে তোলার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে যা প্রকৃতপক্ষে তাদের শক্তি নষ্ট করে এবং দুর্বলতার ক্ষেত্রে তাদের দক্ষতা উন্নীত করে।

দ্বিতীয়, মানসম্মত কৃতিত্বের পরীক্ষার মাধ্যমে সারা দেশের শিক্ষার্থীদের বয়স তুলনায় শিক্ষার্থী কীভাবে শেখা যায় তার একটি বড় মাপ দেখতে পারে। এইগুলি শিক্ষার্থীদের চলমান অগ্রগতি নিশ্চিত করতে এবং তাদের দীর্ঘমেয়াদী শিক্ষা এবং কর্মজীবনের লক্ষ্যগুলির দিকে অগ্রসর হওয়ার জন্য সমালোচনামূলক নির্দেশিকা হিসেবে কাজ করে। অচিরেই টেস্টিং ডায়গনিস্টিক তথ্য সরবরাহ করতে পারে যা শিক্ষককে শক্তি এবং দুর্বলতার নির্দিষ্ট ক্ষেত্র চিহ্নিত করতে সক্ষম করে। এই শিক্ষক শিক্ষণ প্রক্রিয়া সংশোধন করতে সাহায্য করে।

আপনার রাজ্যে আরটিআই সম্পর্কে জানুন

যদি আপনার সন্তানের পরীক্ষা করা হয় এবং বিশেষ শিক্ষা পরিষেবাগুলির জন্য অযোগ্য বলে বিবেচিত হয় তবে তিনি ক্যাটফর্ম স্কোর মিস করেন তবে আরটিআই সাহায্য করতে পারে। আপনার রাজ্যে আরটিআই কিভাবে বাস্তবায়িত হবে সে সম্পর্কে আরো তথ্য পেতে বিশেষ শিক্ষা জন্য আপনার রাষ্ট্রীয় বিভাগের শিক্ষা অফিসে যোগাযোগ করুন