একই ক্লাসরুমে বিভিন্ন ক্ষমতা ছাত্র স্থাপন আছে পেশাদার এবং cons হয়
হিটোজিনিয়াস গ্রুপিং হল একটি স্কুলের মধ্যে একটি নির্দিষ্ট গ্রেডের বিভিন্ন শ্রেণীকক্ষের মধ্যে শিক্ষার্থীদের একটি বন্টন। এই পদ্ধতিতে, প্রায় একই বয়সের বাচ্চাদের বিভিন্ন শ্রেণীতে রাখা হয় যাতে বিভিন্ন যোগ্যতা এবং বিভিন্ন শিক্ষাগত এবং মানসিক চাহিদার শিক্ষার্থীদের তুলনামূলকভাবে বিতরণ করা যায়।
একক ক্লাসরুমের মধ্যে একসাথে সবগুলি শ্রেণির চেয়ে গ্রাফাইটেড শিশুদের বিভিন্ন গ্রেডের স্তরের শ্রেণীতে ছড়িয়ে দেওয়া হবে।
একক শ্রেণিবদ্ধ একই ক্লাসের মধ্যে একই ক্ষমতার ছাত্রদের বসানো হয়। যদিও এক শ্রেণীতে শ্রেণীবিন্যাসের একটি মাপকাঠি থাকতে পারে, তবে বৈষম্য শ্রেণীকক্ষে পাওয়া পরিসরের চেয়ে এটি আরও সীমিত। উদাহরণস্বরূপ, একই শ্রেণী পর্যায়ে থাকা সমস্ত প্রতিভাধাম শিশু একই শ্রেণীতে থাকবে।
প্রতিবন্ধী ছাত্রদের জন্য, বৈষম্যমূলক শ্রেণীকক্ষগুলি অত্যন্ত চ্যালেঞ্জিং প্রমাণ করতে পারে, কারণ তারা সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে অংশগ্রহণ করতে পারে না। অটিজম, মনোযোগের ঘাটতি ব্যাধি (ADD), মানসিক ব্যাঘাত, গুরুতর বুদ্ধিবৃত্তিক অক্ষমতা, বা অন্য কোনও চিকিৎসার অবস্থা যেমন শিক্ষার্থী স্বতঃস্ফূর্ত শ্রেণীকক্ষের সমজাতীয় গ্রুপিং থেকে উপকৃত হতে পারে। এই তাদের নিজস্ব গতিতে শিখতে তাদের অনুমতি দেয়, যা তাদের সহকর্মীদের থেকে ব্যাপকভাবে ভিন্ন হতে পারে।
খুঁটিনাটি
বৈষম্য শ্রেণীকক্ষের অনেক সামাজিক সুবিধা রয়েছে। প্রতিভাধর বা বিশেষ শিক্ষা প্রোগ্রাম ছাত্র যখন একজাত শ্রেণীতে সাধারণ বিশেষ শিক্ষা ক্লাসে যায়। শিক্ষার্থীরা যদি প্রতিদিন একটি "বিশেষ" শ্রেণীতে যেতে হয় এবং ধর্ষণের লক্ষ্যগুলি নিজেদের খুঁজে পেতে পারে তবে শিক্ষার্থীরা সামাজিকভাবে কলঙ্কিত বোধ করতে পারে।
হিটজিনিয়াস ক্লাসরুম শিক্ষকদের জন্য বিভিন্ন চ্যালেঞ্জ উপস্থাপন করে। একদিকে, একজন শিক্ষককে নিশ্চিত করার চেষ্টা করা উচিত যে একটি বৈষম্য শ্রেণীকক্ষের প্রত্যেককে চ্যালেঞ্জ করা হচ্ছে এবং উপাদান শেখার হচ্ছে।
বৈষম্যমূলক শ্রেণীতে ছাত্রছাত্রীদের পাশাপাশি তাদের সহকর্মীদেরও ভাড়া করা যাবে না। তারা "দ্বিতীয় শিক্ষক" হতে চাপ অনুভব করতে পারে, যা সেইসব ছাত্রদেরকে সহায়তা করে যারা সহজেই উপাদানকে বোঝাচ্ছে না। এই প্রতিভাধর শিক্ষার্থীরাও প্রথাগত শ্রেণীকক্ষের গতিতে অধৈর্য ও উদাস হতে পারে, যা হতাশা হতে পারে যেহেতু শ্রেণীকক্ষের অধিকাংশ শিক্ষার্থী গড় ছাত্রছাত্রী, শ্রেণীকক্ষগুলি তাদের শেখার চাহিদার দিকে মনোযোগ দিচ্ছে। উদাহরণস্বরূপ, উদাহরণস্বরূপ, যেহেতু একটি প্রতিভাধর সন্তান যদি কিন্ডারগার্টেন পড়তে না জানেন, তবে বর্ণমালার একটি অক্ষরের একমাত্র অক্ষর অতিবাহিত হ'ল অপ্রয়োজনীয়। পাঠ হতাশাজনক হতে পারে।
উপহার দেওয়া শিশুদের প্রচুর বুদ্ধিবৃত্তিক উদ্দীপনা প্রয়োজন, এবং যদি তারা তাদের শিক্ষকদের কাছ থেকে না পান তবে তারা প্রায়ই এটি নিজের জন্য প্রদান করবে।
কিন্তু বৈষম্যমূলক শ্রেণীকক্ষ এমন ছাত্রদের সাহায্য করতে পারে যারা সামাজিক অনিশ্চয়তা বা শিক্ষার অক্ষমতার জন্য অনেক প্রয়োজনীয় সামাজিক দক্ষতা শিখতে পারে। "বিশেষ শিক্ষা" প্রোগ্রামগুলি গ্রহণ করে এমন শিশুরা বৈষম্যমূলক পরিবেশে কিছু সমস্যার সম্মুখীন হতে পারে, তবে সম্ভাব্য কলঙ্কের মুখোমুখি হওয়া উচিত, যদি তারা একটি সমজাতীয় শ্রেণীভুক্ত শ্রেণীভুক্ত হয়
পৃথক ছাত্রদের চাহিদাগুলি একটি বৈষম্যপূর্ণ শ্রেণীকক্ষের পরিবেশে সম্পূর্ণরূপে পূরণ করা যাবে না, তবে গড় ছাত্রদের জন্য, বিভিন্ন শেখার দক্ষতা এবং শৈলীগুলির সাথে শিক্ষার্থীদের কাছে উন্মুক্ত হতে সহায়ক হতে পারে। প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য কোন ধরণের শেখার কাঠামোটি সর্বোত্তমভাবে কাজ করে তা সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য এটি পিতামাতা এবং শিক্ষাবিদদের উপর নির্ভর করে।