প্রতিভাধর শব্দ সংজ্ঞা কোন সহজ টাস্ক হয়। অসংখ্য সংজ্ঞা প্রস্তাবিত হয়েছে, তবে প্রতিভাধর প্রতিভাধর কোনও একক সংখ্যাগরিষ্ঠ ব্যক্তি বা এমনকি বেশীরভাগ লোকের দ্বারাও গ্রহণযোগ্য নয়। কারণ অনেক সংজ্ঞা বিদ্যমান, মানুষ প্রায়ই প্রতিভাধর হতে মানে ঠিক কি বিভ্রান্ত পেতে। শুধু তাই নয়, বাবা-মা ও শিক্ষকরা মাঝে মাঝে যোগাযোগ করতে কষ্ট করে, কারণ তারা যা বলে তা বিভিন্ন সংজ্ঞা ভিত্তিক!
বিভ্রান্তি দূর করতে সাহায্য করার জন্য, এটি একটি ভাল ধারণা যেটি শব্দটি এসেছে এবং বিভিন্ন দৃষ্টিকোণগুলি যা আজও বিদ্যমান অনেক সংজ্ঞা নিয়ে এসেছে।
আর্কাইভ
বর্ণিত শিশুদের প্রথম শব্দটি 1869 সালে ফ্রান্সিস গালটন দ্বারা ব্যবহৃত হয়েছিল। তিনি প্রাপ্তবয়স্ক যারা উল্লেখযোগ্য হিসাবে কিছু এলাকায় ব্যতিক্রমী প্রতিভা প্রদর্শিত, উদাহরণস্বরূপ, একটি প্রতিভাধর রসায়নবিদ উল্লেখ। শিশুদের একটি প্রতিভাধর প্রাপ্তবয়স্ক হয়ে সম্ভাব্য উত্তরাধিকারী হতে পারে, এবং Galton প্রতিভাধর শিশুদের হিসাবে এই শিশুদের উল্লেখ। লুইস টেরমেন গ্যাটটনের প্রতিভাধর শিশুদের উচ্চতার আইকিউ অন্তর্ভুক্ত করার দৃষ্টিভঙ্গি প্রসারিত করেছিলেন। 1900 এর দশকের প্রথম দিকে, তিনি প্রতিভাধর সন্তানদের একটি দীর্ঘমেয়াদী গবেষণা শুরু করেন, যাদেরকে তারা 140 বা তারও বেশি আইকিউ সহ শিশুদের হিসাবে নির্ধারণ করেন। তাঁর গবেষণায় পাওয়া যায় যে একা একা আইকিউ বয়ঃসন্ধিতে সাফল্য অনুমান করতে পারে না। লেনা হোলিংওয়ারথও বিশ্বাস করতেন যে প্রতিভাধর হতে সম্ভাব্য উত্তরাধিকারসূত্রে উত্তরাধিকারসূত্রে পাওয়া যায়। যাইহোক, তিনি অনুভব করেছিলেন যে, এই সম্ভাব্য বিকাশে একটি পুষ্টিকর বাড়ি এবং স্কুল পরিবেশ প্রদান করাও গুরুত্বপূর্ণ।
19২6 সালে, তিনি তার বই প্রকাশ করেন, গিফ্টেড চিলড্রেন, তাদের প্রকৃতি এবং পরিচর্যা, এবং প্রতিভাধর শব্দটি উচ্চ সম্ভাব্য বাচ্চাদের সম্বন্ধে উল্লেখ করার পর থেকেই ব্যবহার করা হয়েছে।
বিভিন্ন সংজ্ঞা
প্রতিভাধর শব্দ প্রথম ব্যবহার শব্দ বিভিন্ন ব্যবহার এবং প্রতিভাধর প্রতিফলিত বিভিন্ন উপায় নেতৃত্বে হয়েছে। Galton এর দৃশ্য আমাদের একটি উপহার সঙ্গে একটি উপহার উপহার, একটি বয়স্কতা প্রদর্শিত একটি বিশেষ প্রতিভা সঙ্গে এক যে ধারণা আমাদের বাকি।
আজ গেট্টেন গর্ববোধিত প্রাপ্তবয়স্ক শব্দটি ব্যবহার করেছেন এমন ব্যক্তিরা আজ প্রতিভাধর সন্তানের ব্যবহার করতে পারে। অন্য কথায়, একটি প্রতিভাধর সন্তানের হতে একটি বিশেষ এলাকায় একটি ব্যতিক্রমী প্রতিভা প্রদর্শন করা হয়। টেরমেনের দৃষ্টিভঙ্গি প্রতিভাধর, যা কেবলমাত্র উচ্চ আইকিউ অন্তর্ভুক্ত নয়, কিন্তু ধারণাও যে প্রতিভাধর প্রাপ্তবয়স্ক কৃতিত্বের পূর্বসূচক হতে হবে। তবে, হোলিংওয়ার্থের দৃষ্টিভঙ্গিটি শৈশবকালীন সম্ভাব্যতার প্রতিভাধর রূপের সংজ্ঞা তুলে ধরে, যাতে এটি প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে উন্নত করা যায়।
- প্রাপ্তবয়স্ক অর্জনের ভবিষ্যদ্বাণী হিসাবে দায়িত্ব
প্রাপ্তবয়স্ক কৃতিত্ব বিবেচনা করে যে প্রতিভাধর সংজ্ঞাগুলি টাস্ক প্রতিশ্রুতি বা প্রেরণা হিসাবে বিষয় যোগ। যারা এই প্রতিভাধরকে সংজ্ঞায়িত করে, তারা এই ধরনের প্রাপ্তবয়স্কদের সন্ধান করে শুরু করে, যারা আইনস্টাইনের মতো তাদের নির্বাচিত ক্ষেত্রের মধ্যে অসাধারণ কৃতিত্ব দেখিয়েছে এবং শৈশবে প্রাপ্তবয়স্কদের উচ্চতর আইকিউ ছাড়া অন্য কি বৈশিষ্ট্যগুলি দেখতে পিছনে কাজ করে। এই বৈশিষ্ট্য ছাড়া একটি শিশু, আইকিউ নির্বিশেষে, এই সংজ্ঞা অনুযায়ী উপহার নেই রেন্জুলি এর থ্রি-রিং কনসেপ্ট অফ গিফটেনস একটি উদাহরণ। - সম্ভাব্য যে হিসাবে ন্যস্ত করা হবে গিফট্যাগ
সম্ভাব্যতার সম্ভাব্যতা হিসাবে প্রতিভাধর হিসাবে বিবেচিত সংজ্ঞাগুলি একটি সন্তানের অর্জন করতে সক্ষম এবং সন্তানটি কী অর্জন করবে তার মধ্যে একটি পার্থক্য তৈরি করে। যে শিশুটি ব্যতিক্রমী সম্ভাব্যতাটি তার সত্যিকারের অংশ যা তাকে বা তার উপহার দেয় সন্তানের পরিবেশ নিশ্চিত করে যে সম্ভাব্যতা অর্জনের দিকে পরিচালিত হয় কিনা, তাই এই ধরণের প্রতিভাধর ব্যক্তিদেরকে যথাযথ পরিবেশ প্রদানের গুরুত্বকে ব্যাখ্যা করে এমন ব্যক্তিরা Gagne এর Giftedness এবং প্রতিভা এর বিভক্ত মডেল একটি উদাহরণ।
- অসিঙ্ক্রোনাস ডেভেলপমেন্ট হিসাবে উপহার
লিন্ডা সিলভারম্যান প্রতিভাধর প্রতিভাধর শিশুদের অসীম উন্নয়ন অন্তর্ভুক্ত যখন তিনি প্রতিভাধর সংজ্ঞা একটি নতুন মাত্রা যোগ, যা তিনি অসিঙ্ক্রোনাস উন্নয়ন বলা হয়। প্রতিভাধর সংজ্ঞা যে অসিঙ্ক্রোনাস উন্নয়ন অন্তর্ভুক্ত না শুধুমাত্র আইকিউ এবং প্রতিভা বিবেচনা, কিন্তু প্রতিভাধর শিশুদের মানসিক বৈশিষ্ট্য, যেমন উচ্চ সংবেদনশীল সংবেদনশীলতা হিসাবে কলম্বাস গ্রুপ দ্বারা স্থাপিত সংজ্ঞা এই ধরনের সংজ্ঞা একটি উদাহরণ। - কলম্বাস গ্রুপ সংজ্ঞা
"গিফটেনশন হল 'অ্যাসিঙ্ক্রোনাস ডেভেলপমেন্ট' যার মধ্যে উন্নত জ্ঞানীয় দক্ষতা এবং উচ্চতর তীব্রতা অভ্যন্তরীণ অভিজ্ঞতা এবং সচেতনতা তৈরি করে যা গুণগত মান থেকে গুণগতভাবে ভিন্ন। এই অসিঙ্ক্রোনিটি উচ্চতর বুদ্ধিবৃত্তির ক্ষমতা বৃদ্ধি করে। প্রতিভাধর স্বতন্ত্রতা তাদের বিশেষভাবে দুর্বল করে দেয় এবং তাদের পরিবর্তনগুলি প্রয়োজন পিতা-মাতাদের, শিক্ষাদান এবং কাউন্সেলিং-এ তাদের জন্য সর্বোত্তমভাবে বিকাশের জন্য। " (কলম্বাস গ্রুপ, 1991)
- স্কুল ভিত্তিক সংজ্ঞা
স্কুল আপেক্ষিক ক্ষমতা উপর ভিত্তি করে প্রতিভাধর একটি সংজ্ঞা ব্যবহার করতে পারেন। ছাত্ররা স্কুলে অন্যান্য ছাত্রদের তুলনায় তারা কতটা ভাল কাজ করে তা চিহ্নিত করে। শীর্ষ 5 বা 10 (অথবা অন্য কিছু সংখ্যক) শতাংশে শিক্ষার্থীরা নিয়মিত পাঠ্যক্রমের তুলনায় আরো বেশি চ্যালেঞ্জিং একটি পাঠ্যক্রম প্রয়োজন বলে মনে করে থাকেন। এই সংজ্ঞাটি তুলে ধরা হয় আপেক্ষিক কারণ একজন ছাত্র যিনি একটি স্কুলে প্রতিভাধর হিসাবে চিহ্নিত করা হয় না অন্য স্কুলে প্রতিভাধর হিসাবে চিহ্নিত করা হতে পারে, বাবা বিভ্রান্তি রেখে
একটি শিক্ষক বা প্রিন্সিপাল প্রতিভাধর কোন সংজ্ঞা ব্যবহার করে জানেন যে যোগাযোগ কম হতাশ এবং আরো উত্পাদনশীল করতে সাহায্য করতে পারেন