শেখার অক্ষমতা সহ শিক্ষার্থীরা মাঝে মাঝে ক্লাসে অংশগ্রহণ করতে অসুবিধা হয়। এই ছাত্রদের বিশেষত সত্য যারা hyperactivity সঙ্গে এবং ছাড়া মনোযোগের ঘাটতি রোগ আছে। এই টিপগুলি একা বা ব্যাপক আচরণের হস্তক্ষেপের পরিকল্পনা ব্যবহার করতে সহায়তা করতে পারে।
- শিক্ষার জন্য শিক্ষকের কাছে ছাত্রের আসনে বসে
- সীট কাজের জন্য একটি শান্ত এলাকা প্রদান করুন বা একটি অধ্যয়ন carrel, স্টল, বা ঘর বিবেচনা।
- উপযুক্ত অধ্যয়ন অভ্যাস মডেল যারা অন্য কাছাকাছি ছাত্র যুক্ত করুন। মডেল ছাত্র কাজ করতে সক্ষম নিশ্চিত করার পরিস্থিতি দেখুন। যদি এই ব্যবস্থা তাদের কাজের অসঙ্গতির কারণ হয়ে দাঁড়ায়, তাহলে আরেকটি পদ্ধতি চেষ্টা করুন।
- ছাত্রদের মধ্যে পর্যাপ্ত শারীরিক স্থান আছে তা নিশ্চিত করুন।
- শিক্ষার্থীকে টাস্ক সম্পন্ন করতে হবে এমন সময়ের পরিমাণ বাড়ান।
- প্রতিটি অংশ শেষ করার উপর ছাত্র ফোকাস সাহায্য করার জন্য ছোট কাজগুলি মধ্যে বরখাস্ত বরাদ্দ করুন। কিছু ছাত্র একবারে প্রসেস করার জন্য অনেক তথ্য দেওয়া যখন উদ্বিগ্ন হয়ে ওঠে
- কি ক্রমে কাজ করা প্রয়োজন তা নির্ধারণ করে ছাত্রকে সাহায্য করুন। তাকে চেকলিস্টের সাথে তার কাজ সংগঠিত করার জন্য সাহায্য করুন, এবং সেগুলি সম্পূর্ণ করার পরে সেগুলিকে চেক করুন।
- কাজগুলি সম্পন্ন করার সময় তার সন্তানের সংখ্যা কতটুকু সেটি চিহ্নিত করতে সাহায্য করার জন্য একটি টাইমার ব্যবহার করা বিবেচনা করুন।
- শিশুটি অবশ্যই কাজটি সম্পন্ন করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, বানান তালিকাকে স্বল্প বিবেচনা করুন, সেগুলি অবশ্যই পৃষ্ঠাগুলির সংখ্যা হ্রাস করতে হবে, অথবা সেগুলি অবশ্যই উত্তর দিতে হবে এমন সংখ্যাগুলির সংখ্যা হ্রাস করা উচিত।
- একাধিক রূপে নির্দেশিকা প্রদান করুন। ভিজ্যুয়াল এবং হাত-এ উপলব্ধ মডেল, লিখিত নির্দেশিকা, কথোপকথন নির্দেশিকা প্রদান করুন, এবং যখন তিনি কাজ করেন তখন কয়েকবার ছাত্রদের বোঝার জন্য পরীক্ষা করুন। তিনি ভাল করছেন এবং তিনি যা করতে চান সেগুলির উপর বারবার প্রতিক্রিয়া দিন।
- কিছু ক্ষেত্রে, অন্যান্য ছাত্রদের নোটগুলি অনুলিপি করা শিক্ষার্থীদের অযৌক্তিক সমস্যাগুলির সাথে সাহায্য করতে পারে। অন্য ক্ষেত্রে, এটি সহায়ক নয় কারণ ক্লাসে বলা যাচ্ছিল না কেন শিশুটি আরও কম কারণের দিকে নজর দিতে পারে। যদি আপনি এই কৌশলটি চেষ্টা করেন, তবে এটি কার্যকর কিনা তা নির্ধারণের জন্য শিক্ষার্থীকে নিরীক্ষণ করুন। টেপ-রেকর্ডকৃত বক্তৃতা বা শ্রেণীতে পাঠের শিক্ষক-শিক্ষিত রূপরেখা দিয়ে শিক্ষার্থীকে প্রদান করাও সহায়ক হতে পারে। তবে, এই হস্তক্ষেপের কার্যকারিতা নির্ধারণের জন্য আবার দেখা যায়।
- সন্তানের টাস্ক ফিরে পেতে উত্সাহিত cues ব্যবহার করুন। আগে যারা সম্মতি হবে তা সম্মত হন। কাঁধে একটি স্পর্শ, তার টেবিলে একটি হাত, ব্ল্যাকবোর্ডের উপর একটি টুপি, একটি সাধারণ প্রম্পটের মতো হালকা সুইচকে ফ্ল্যাশ করার মতো ক্লাস যেমন "প্রত্যেকেরই চুপচাপ তিন-তিনে পড়া উচিত। আমরা শান্ত পাঠ্যপুস্তক। "
- কিছু শিক্ষার্থীকে আরো সরাসরি সহায়তা প্রয়োজন যেমন একটি শারীরিক প্রম্পট প্রয়োজন। ফিরে কাজ করতে একটি অনুস্মারক সঙ্গে কাঁধ একটি স্পর্শ সাহায্য করতে পারেন।
- তাদের মনোযোগ উন্নত করার জন্য কিছু শিশুদের আচরণের হস্তক্ষেপের পরিকল্পনা হিসাবে আরও কাঠামো প্রয়োজন হতে পারে।