আমরা সমগ্র শিশুকে শিক্ষার গুরুত্বের প্রায়শই শুনতে পাই। প্রকৃত পক্ষে এর মানে কি? এর মানে হল যে আমরা কেবল একটি শিশুর বুদ্ধিবৃত্তিক চাহিদা বিবেচনা করা প্রয়োজন, কিন্তু সামাজিক এবং মানসিক ব্যক্তিদের পাশাপাশি। যদিও এটি একটি প্রশংসনীয় লক্ষ্য, এটি সবসময় প্রতিভাধর শিশুদের উপর প্রয়োগ করা হয় না।
যখন শিশুরা এই সব চাহিদা পূরণের কথা চিন্তা করে, তখন তারা শিশুদের তুলনামূলকভাবে এমনকি বুদ্ধিবৃত্তিক, সামাজিক ও মানসিক বিকাশের চিন্তা করে।
এর মানে হল যে যদি একজন শিক্ষক ছয় বছরের বাচ্চাদের পড়াশোনা করে থাকেন, তবে তিনি মনে করতে পারেন যে, বুদ্ধিজীবী, সামাজিক ও মানসিক চাহিদাগুলি সাধারণত ছয় বছরের বাচ্চাদের জন্য। যাইহোক, প্রতিভাধর শিশুদের সাধারণত এই এমনকি উন্নয়ন অনুসরণ করে না। পরিবর্তে, তারা একটি অ্যাসিঙ্ক্রোনাস ডেভেলপমেন্ট প্যাটার্ন অনুসরণ করে । এর মানে হল যে ছয় বছর বয়সী এক বাচ্চা সন্তানের কাছে দশ বছর বয়সী শিশুর বুদ্ধিবৃত্তিক চাহিদা এবং আট বছর বয়সী সামাজিক ও মানসিক চাহিদা থাকতে পারে, কিন্তু ছয় বছরের বৃদ্ধির শারীরিক বিকাশ সাধারণত ছয় বছরের বাচ্চাদের কক্ষপথে একটি শিক্ষককে সমগ্র প্রতিভাধর সন্তানের কাছে শেখানো কঠিন হবে।
প্রতিভাধর শিশুদের জন্য ডিজাইন করা প্রোগ্রামগুলি এটি সম্ভব যাতে শিক্ষকরা পুরো সন্তানের কাছে শিক্ষা দিতে পারে, সমগ্র প্রতিভাধর সন্তানের কাছে। তারা প্রতিভাধর শিশুদের তারা ঠিক যারা একটি সুযোগ সঙ্গে প্রদান। একটি ভাল প্রতিভাধর প্রোগ্রাম যারা প্রতিভাধর শিশুদের বুঝতে সঙ্গে staffed করা হবে, যারা প্রতিভাধর শিশুদের স্বীকৃত বেশ বুদ্ধিমান উন্নত হতে পারে, যারা মানুষ, কিন্তু সামাজিক এবং মানসিকভাবে একই ক্রমবর্ধমান যুগের অন্য কোন শিশু মত হতে পারে।
সামার প্রোগ্রামের বুদ্ধিগত চ্যালেঞ্জ
প্রতিভাধর শিশুদের জন্য ডিজাইন করা প্রোগ্রামগুলি দ্রুততর গতিতে এবং সাধারণ শ্রেণীতে শ্রেণীকক্ষের তুলনায় বেশি গভীরতায় উপস্থাপন করে। কারণ প্রতিভাধর শিশুদের দ্রুত শিখতে, একটি দ্রুত বিন্যস্ত উপস্থাপনা তাদের শেখার চাহিদার জন্য উপযুক্ত উপযুক্ত। একটি নিয়মিত ক্লাসরুম সাধারণত দেখা যায় কি তুলনায় উপাদান আরো গভীর গভীরতা উপস্থাপন করা হয়।
উপহার দেওয়া শিশুদের সামনে পেশ করা উপাদান পৃষ্ঠের নীচের যেতে চান ঝোঁক তারা আরো বিশদ জানতে চায়, বিষয়টিতে নিমজ্জিত হবে। প্রগৈতিহাসিক দিনগুলিতে বসবাসকারী ত্রিক্রেটস এবং ট্র্যানেনসরাস রেক্স সম্পর্কে একটি উদ্দীপ্ত প্যালিওয়োনটোলজিস্ট সুখী নয়। তারা Pachycephalasaurus সম্পর্কে জানতে চান, এবং তারা Cainozoic যুগের বা মেসোজোয়িক যুগের সাথে তার ক্রিয়েটিস, জুরাসিক, এবং Triassic Periods জানতে চান।
প্রতিভাশালী শিশুদের জন্য বন্ধুত্বের সুযোগ
প্রতিভাধর শিশুদের এবং বন্ধুত্বের উপর অনেক গবেষণা আমাদের বলে যে যখন প্রতিভাধর বাচ্চারা বন্ধুদের খোঁজে, তখন তারা বড় বাচ্চাদের বা অন্য প্রতিভাধর শিশুদের খোঁজে থাকে। তারা বুদ্ধিজীবী খুঁজছেন, ক্রমবর্ধমান সহকর্মীদের না। দুর্ভাগ্যবশত, স্কুলগুলি বয়সের দ্বারা বাচ্চাদের বিভক্ত করে (কিন্ডারগার্টেনের বাচ্চারা বয়স 5, প্রথম গ্রেডের বয়স 6, ইত্যাদি), যা প্রতিভাধর শিশুদের, বিশেষ করে অত্যন্ত প্রতিভাধর শিশুদের জন্য একক শ্রেণিতে তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক সহকর্মীদের খুঁজে পাওয়া কঠিন করে তোলে। যাইহোক, গবেষণা আমাদেরকে বলেছে যে প্রতিভাধর শিশুদের অন্যান্য প্রতিভাধর শিশুদের সাথে সময় কাটানোর জন্য কিছু সুযোগ প্রয়োজন। প্রতিভাধর শিশুদের জন্য সামার প্রোগ্রাম যারা সুযোগ প্রদান করতে পারেন।
উত্সাহ এবং সহায়তা আগ্রহের সুযোগ
অন্যান্য প্রতিভাধর শিশুদের সঙ্গে বন্ধুত্ব বিকাশ বৌদ্ধিক উদ্দীপনা এবং সুযোগ প্রদান ছাড়াও, প্রতিভাধর শিশুদের জন্য গ্রীষ্মের প্রোগ্রাম একটি সন্তানের স্বার্থ পালন এবং সমর্থন করতে পারেন।
উদাহরণস্বরূপ, একটি মৌখিকভাবে প্রতিভাধর শিশু যিনি বিদেশী ভাষাগুলিতে আগ্রহী, গ্রীষ্মকালীন ভাষা নিমজ্জন প্রোগ্রাম যেমন মিনেসোটাতে কনকর্ডিয়া ভাষার গ্রামগুলিতে যোগ দিতে পারেন তবে, উল্লেখ করা উচিত, কিছু প্রোগ্রাম, আবার কনকর্ডিয়া ভাষা গ্রামগুলির মতো, বিশেষত প্রতিভাধর শিশুদের জন্য ডিজাইন করা হয় না, তবে তারা তাদের প্রকৃতি দ্বারা বেশ কিছু প্রতিভাধর শিশুদেরকে আকর্ষণ করে।
অন্যান্য ক্ষেত্র অধ্যয়ন এক্সপ্রেস এবং নতুন আগ্রহ বিকাশ সুযোগ
যদিও একটি প্রতিভাধর সন্তানের স্বার্থ রক্ষা এবং সমর্থন করা গুরুত্বপূর্ণ, তবে বিভিন্ন অভিজ্ঞতা থেকে তাদের প্রকাশ করতেও গুরুত্বপূর্ণ।
তারা গবেষণা অন্য ক্ষেত্রের উন্মুক্ত না হওয়া পর্যন্ত, তারা এমনকি তারা আগ্রহী যে জানতে পারে না। উদাহরণস্বরূপ, একটি বাদ্যযন্ত্র পরিবার থেকে আসা একটি প্রতিভাধর সন্তানের সংগীতের প্রতি আগ্রহ দেখা দিতে পারে কারণ সে তার কাছে প্রকাশ পেয়েছে, তবে জ্যোতির্বিজ্ঞানে একটি সুদ কখনোই দেখা যাবে না কারণ স্কুলে বিদ্যালয়ে সঙ্কীর্ণ ব্যতীত শিশুটি তা প্রকাশ করেনি।