শৃঙ্খলা একটি শিক্ষণ পদ্ধতি যেখানে উপ-দক্ষতা একটি অনুক্রমের মধ্যে পুনর্বিবেচনা করা হয় যাতে শিক্ষার্থী আরও জটিল আচরণ সম্পাদন করতে সক্ষম হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশুকে জুতা টাইপ করার জন্য শিক্ষাদান করার সময়, প্রতিটি স্তরের, লটগুলিকে গিঁট অংশ নির্মাণের জন্য কঠোর করা থেকে শেখানো হবে এবং যতক্ষণ পর্যন্ত শিশুটি সম্পূর্ণ টাস্ক সম্পাদন করতে না পারে, ততক্ষণ শেখানো এবং পুনর্বিন্যস্ত করা হবে।
সব শিক্ষার জন্য উদাহরণ
চেইনিং একটি বড় পরিসীমা পরিস্থিতিতে ব্যবহার করা হয়, শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য উভয়।
যদিও এটি বিশেষ চাহিদার লোকেদের শেখার জন্য একটি হাতিয়ার হিসাবে চিন্তা করা হয়, এটি প্রকৃতপক্ষে কোনও ব্যক্তির কাছে যেকোনও কাজ করার বিষয়ে একটি সুবিবেচনাযুক্ত উপায়। শৃঙ্খলা বিশেষভাবে কার্যকরী জন্য দরকারী যে একাধিক অনির্দিষ্ট উপাদান আছে যে একটি নির্দিষ্ট ক্রম অনুসরণ করা আবশ্যক।
কল্পনা করুন কিভাবে একটি ডিম চড়নুন কেউ শেখার চেষ্টা অনুমান করুন যে শেখার মৌলিক রান্নার কোন জ্ঞান নেই। তারা ডিম বাড়াতে, স্টোভ কিভাবে ব্যবহার করতে হয়, বা কীভাবে পরিচর্যা করা যায়, তা বোঝা যায় না - তাই টাস্কের প্রতিটি পদক্ষেপ বর্ণনা করা উচিত:
- ফ্রিজ থেকে একটি ডিম এবং মাখন নিন
- রান্নাঘর ড্রয়ার থেকে একটি ছুরি, কাঁটাচামচ, এবং কাঠের চামচ নিন।
- মন্ত্রিসভা থেকে একটি বাটি নিন।
- চুলা অধীনে একটি ছোট, ফ্ল্যাট প্যান নিন
- এক চামচ মাখন কাটা ছুরি ব্যবহার করুন
- প্যান মধ্যে মাখন রাখুন
- চুলা উপর প্যান রাখুন
- ডায়াল থেকে মাঝারি বাঁক দ্বারা চুলা চালু করুন
... এবং তাই ঘোষণা
এই ধরনের নির্দেশাবলী, যা একটি ক্রম প্রদান - অথবা "চেইন" - সঠিক কর্ম যে কেউ প্রথমবার নিজেকে জন্য রান্না করা হয় খুব দরকারী হতে পারে।
এমনকি cookbooks, যা একটি নির্দিষ্ট স্তরে ধাপে নির্দেশাবলী অনুসারে ধাপগুলি প্রদান করে, প্রয়োজনীয় আইটেমগুলি কোথায় খুঁজে পেতে হয় এবং কিভাবে প্রতিটি টুলটি সঠিকভাবে ব্যবহার করা যায় সে সম্পর্কে প্রাথমিক তথ্য প্রদান করি না।
বিশেষ প্রয়োজন শিক্ষার্থীদের উদাহরণ
বিশেষ প্রয়োজন শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের কাজগুলি শিখতে হবে যাতে অন্যরা দেখতে এবং অনুকরণ করে শিখতে পারে।
এটি এমনও হতে পারে যে বিশেষ প্রয়োজন শিক্ষার্থীদের কিছু নির্দিষ্ট কাজ শিখতে স্বাভাবিক ইচ্ছা নেই। যদিও একজন সাধারণ পাঁচ বছর বয়সী তার নিজস্ব পোষাকের স্ন্যাপ এবং জিহ্পারগুলি জোরদার করার মাধ্যমে অধিকতর স্বাধীনতা অর্জন করতে চাইতে পারেন, তবে পাঁচ বছর বয়সী একটি বিশেষ প্রয়োজন "নিজে নিজে" করার কোন বিশেষ প্রয়োজন অনুভব করতে পারে না।
একটি বিশেষ প্রয়োজন শিক্ষার্থীদের দক্ষতা শেখার জন্য, শিক্ষক "চেন" প্রতিটি "লিঙ্ক" সফল সমাপ্তির জন্য "reinforcers" প্রদান করতে হবে। Reinforcers প্রশংসা বা পুরস্কার যে শিক্ষার্থী সক্রিয়ভাবে ইচ্ছা করতে পারে হতে পারে। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, একটি কোট zipping ক্ষেত্রে, একটি শিক্ষক সময়ের সাথে দক্ষতা শেখার পরিকল্পনা এবং উপায় বরাবর প্রতিটি পদক্ষেপ পুরষ্কার দিতে পারে:
- আপনার কোট খুঁজুন (মহান কাজ!)
- স্বাধীনভাবে আপনার কোট রাখুন (স্বর্ণের তারকা)
- চেইনটা আটকান এবং এটি আপ টান (বিশেষ চিকিত্সা)
- সাহায্য ছাড়াই আপনার নিজের উপর সমগ্র অনুক্রমটি সম্পূর্ণ করুন (চূড়ান্ত পুরস্কার)
হোম এবং স্কুল চেইনিং ব্যবহার করে
চেন একটি বিশেষ প্রয়োজন শিক্ষার্থীদের জন্য ভাল কাজ করে, এটি বিভিন্ন সেটিংস মধ্যে বাস্তবায়ন করা যাবে। প্রায়ই, বিভিন্ন সেটিংসে শৃঙ্খলা ব্যবহার করা সম্পর্কে বাবা-মা ও শিক্ষকদের যোগাযোগ করার জন্য এটি একটি ভাল ধারণা। যখন একটি শিশু বাড়িতে এবং স্কুলে একই শেখার কৌশলগুলি ব্যবহার করে, তখন তারা নিম্নোক্ত নির্দেশাবলীতে আরো দক্ষ হতে পারে এবং দ্রুত নতুন দক্ষতা অর্জন করতে পারে
পিছন দিকে চেইনিং
কখনও কখনও শৃঙ্খলা এমন একজন শিক্ষার্থীর জন্যও জড়িত হতে পারে, যিনি হতাশ হতে পারেন বা পদক্ষেপগুলির একটি শৃঙ্খলের মধ্য দিয়ে হারিয়ে যেতে পারেন। এই ধরনের একটি পরিস্থিতিতে, পশ্চাদপদ শৃঙ্খলা একটি ভাল বিকল্প হতে পারে। পশ্চাদপদ শৃঙ্খলা মধ্যে, একটি মা বাবা বা শিক্ষক চেন মধ্যে অধিকাংশ কাজ সম্পন্ন, সন্তানের চূড়ান্ত টাস্ক শেষ করার অনুমতি দেয়। যেহেতু এই চূড়ান্ত কাজ সহজ হয়, তারপর প্রাপ্তবয়স্ক তারপর ধীরে ধীরে ফেইড ফিরে এবং চেন চেইন আরও আইটেম আরো পূর্ণ হতে পারে।
উদাহরণস্বরূপ, একটি বিছানা তৈরি করতে একটি প্রাপ্তবয়স্ক প্রায় সব কাজ শেষ করতে পারে চূড়ান্ত ধাপে বিছানায় বালিশটি- শিশু জন্য।
যেহেতু শিশুটি এই পদক্ষেপটি সম্পন্ন করার ক্ষেত্রে দক্ষ হয়ে ওঠে, তাই সন্তানের পরের ধাপে যোগ করতে বলা হতে পারে- সান্ত্বনাকারীকে টেনে আনা-আর তাই।
চেইনিং এর মনোবিজ্ঞান
শৃঙ্খলা মনোবিজ্ঞান শেখার পদ্ধতিতে নির্ভর করে operant কন্ডিশনার নামক। অপারেটর কন্ডিশনার, বিফ স্কিনারের বুদ্ধিমানের ধারণাটি অনুধাবন করে কাজ করে যা অভ্যন্তরীণ চিন্তাভাবনা এবং প্রেরণা বোঝার আচরণটি বোঝার প্রয়োজন হয় না। পরিবর্তে, আমরা বাহ্যিক আচরণের কারণগুলি দেখতে পারি।
অপারেটিং কন্ডিশনার লার্নিং পদ্ধতি বলে যে পুরস্কারগুলি এবং শাস্তিগুলির প্রতিক্রিয়ায় শিক্ষার প্রসারিত (বা প্রতিহত করা) হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি ইতিবাচক reinforcer (যেমন প্রশংসা বা একটি স্বর্ণের তারকা হিসাবে) দ্বারা অনুসরণ করা হয় যা কর্ম পুনরাবৃত্তি করা সম্ভবত। অন্য কথায়, এটি আচরণের পরিণতি যা নির্ধারণ করে যে একটি শিশু অভ্যন্তরীণ প্রেরণার চেয়ে বরং শেখে।
সূত্র:
সাদোক, বি, সাদোক, ভি।, এবং পি রুইজ কাপলান এবং সাদোকের মনস্তত্ত্বের সারসংক্ষেপ: আচরণগত বিজ্ঞান / ক্লিনিক্যাল সাইকিয়াট্রি। 2014।