বাবা মাতাপিতা কিভাবে মাস্টারি অরিয়েন্টেশন উন্নয়ন সাহায্য করতে পারেন

মাস্টারি অভিগমন একটি জটিল ধারণা মত শোনাচ্ছে, কিন্তু এটি কেবল একটি টাস্ক উপর সক্ষম হতে একটি সন্তানের ইচ্ছা বোঝায়। উচ্চ মর্যাদাপূর্ণ অভিযোজন সঙ্গে কিডস স্ট্যান্ড আউট। বাবা-মায়েরা এবং শিক্ষকরা এইসব ছেলেমেয়েদের শেখার জন্য মাতামাতি করতে হবে না। পরিবর্তে, এই শিক্ষার্থী শুধু উচ্চ দক্ষতার জন্য স্কুল শিক্ষার অনুশীলন করতে চায়।

মাস্টারি ওরিয়েন্টেশন সহ ছাত্র নির্ধারণ কি ছাড়াও

অহংকারী অভিযোজন সহ ছাত্ররা মূলত যুবকদের নির্বাচিত গ্রুপের অন্তর্গত হয় যারা বাইরের পুরস্কার দ্বারা প্রাথমিকভাবে অনুপ্রাণিত হয় না।

অনেক প্রতিভাবান শিশুদের এই বৈশিষ্ট্য আছে। উপরন্তু, উচ্চ নিরবিচ্ছিন্নতা আছে যারা বাচ্চাদের উচ্চ অভ্যন্তরীণ প্রেরণা বা অভ্যন্তরীণ পুরস্কার দ্বারা চালিত আচরণ আছে। বহিরাগত পুরস্কার দ্বারা পরিচালিত বহিরাগত প্রেরণা বা আচরণ সঙ্গে বৈসাদৃশ্য বা শাস্তি ভয় দ্বারা। বহির্মুখী প্রেরণা সহ শিক্ষার্থীদের একটি মনোভাব আছে যা কার্যকারিতা অভিযোজন হিসাবে বর্ণনা করা হয়েছে।

একটি স্কুল সেটিংসে, উচ্চ নিচুতা অভিযোজনকারী শিশুদের শেখার জন্য শিখতে চায়। তারা তাদের কর্মক্ষমতা (অর্থাত্, তাদের গ্রেড বা শিক্ষকের অনুমোদন) দ্বারা আচ্ছন্ন না হয় এবং স্কুল কাজের ক্ষেত্রেও কাজ করে, যদিও তারা দরিদ্র প্রতিক্রিয়া পায়। আসলে, তারা চ্যালেঞ্জ এবং নতুন শেখার অভিজ্ঞতা স্বাগত জানায়। গবেষণাটি ইঙ্গিত দেয় যে নিবিড়তা অভিযোজন একটি শিশু এর একাডেমিক কার্যকারিতা উভয় স্বল্প মেয়াদী এবং দীর্ঘমেয়াদী মধ্যে উন্নতি করতে পারে।

মাস্টারি ওরিয়েন্টেশন বিশ্বাস সঙ্গে ছাত্র কি বিশ্বাস

উচ্চ মর্যাদাপূর্ণ অভিযোজনের সাথে শিশুদের বিশ্বাস করে যে কঠোর পরিশ্রম স্বাভাবিক বৈশিষ্ট্যের চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ, যেমন বুদ্ধিমত্তা

তারা অসহায় শিক্ষার্থীদের সাথে বিপরীত হতে পারে যারা মনে করেন যে যদি তারা "স্মার্ট যথেষ্ট না" হয় তবে তারা সফল হতে পারবে না কারণ তারা সফল হবে না।

এই ঝুঁকি-বিপরীত শিশুদের হত্তয়া প্রয়োজনীয় পদক্ষেপগুলি করতে অযোগ্য দেখতে খুব ভয়প্রিয় হয়। তারা নিখুঁত হিসাবে বুদ্ধিমত্তা মনে ঝোঁক, যখন মাস্টারতার অবস্থান সঙ্গে ছাত্র বুদ্ধিমত্তা পালিত এবং উন্নত হতে পারে বিশ্বাস করে যে।

এমন ছাত্ররা কষ্টের মুখোমুখি এমনকি ভাল মানের উপার্জন করতে পারে।

মনস্তাত্ত্বিকরা বলেছে যে নিখুঁত অভিযোজন কর্মক্ষমতা অভিযোজনের তুলনায় আরো ইতিবাচক হয় কারণ এটি শিশুদের স্থিতিশীলতা বজায় রাখে, তাদের ব্যর্থতা বা বিপর্যয়ের মাধ্যমে কাজ করার অনুমতি দেয়। মাস্টারি অভিযোজন সমস্ত গ্রেড পর্যায়ে শিক্ষার্থীদের সাহায্য করতে পারে - প্রাথমিক বিদ্যালয়ের থেকে কলেজ পর্যন্ত

মাতাপিতা এবং শিক্ষক কিভাবে মাস্টারি ওরিয়েন্টেশন উত্সাহিত করতে পারেন

দক্ষতা পিতা-মাতা কৌশল এবং শিক্ষায় পিতামাতার সম্পৃক্ততার মাধ্যমে মাস্টারি অভিগমনকে উত্সাহিত করা যেতে পারে। বাবা-মায়েরা এবং শিক্ষক একইভাবে ছেলেমেয়াদের কর্মের দ্বারা ছাত্রছাত্রীদের দক্ষতা বজায় রাখতে পারেন যা তারা যত্ন নেয় এবং যেগুলি চ্যালেঞ্জিং কিন্তু তাদের জন্য প্রযোজ্য। টাস্কটি সম্পাদন করার জন্য নির্দিষ্ট চিহ্ন বা স্কোর অর্জন করার চেয়ে শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট দক্ষতা বা পাঠের দক্ষতা অর্জনের লক্ষ্য হওয়া উচিত।

শিক্ষকরা শ্রেণীকক্ষের কাঠামো পরিবর্তন করে এবং কর্মসূচী-অনুপ্রাণিত পরিবর্তে স্ব-প্রণোদিত হওয়ার জন্য শিশুদের শেখার কৌশলগুলি প্রদান করে মনিটরিটি অবধি অগ্রগতি করতে পারে। শিক্ষকরা একটি পাঠের উপর দক্ষতা অর্জনের সময় একটি ছাত্রের প্রচেষ্টা প্রশংসা করা উচিত এবং তাদের কাজের উন্নতির জন্য ঘর দেখায় যখন গঠনমূলক সমালোচনা প্রদান। শিক্ষার্থীরা চ্যালেঞ্জিং কর্মগুলি সম্পূর্ণ করার সময় শিক্ষাবিদগণ বিশেষভাবে প্রশংসার জন্য গাঁথবেন।

শিক্ষক শিক্ষার্থীদের অবহিত করতে পারেন যে ভুলগুলি শেখার প্রক্রিয়ার অংশ। শিক্ষার্থীদের জানানো উচিত যে একাডেমিক সাফল্যের প্রচেষ্টা প্রথম এবং সর্বাধিক প্রচেষ্টা।

_উৎস:

_{মূরমন, এলিজাবেথ এবং পোমরান্টজ, ইভ। শিশুদের মর্যাদাপূর্ণ অভিযোজন মধ্যে মায়ের 'নিয়ন্ত্রণ ভূমিকা। জার্নাল অব ফ্যামিলি সাইকোলজি। ২২5: 734-741}