মধ্যবিত্ত স্কুলে ট্রানজিশনের পর শিক্ষার হার কম হয়ে যায়
শিশু সবসময় ক্রমবর্ধমান এবং পরিবর্তন হয়, কিন্তু preteen বছর বিশেষ করে আপনার সন্তানের মানসিক এবং শারীরিক উন্নয়ন উল্লেখযোগ্য। প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকে মধ্যম স্কুলে ট্রানজিশন চলাকালীন Tweens অনেকগুলি উন্নয়নমূলক পরিবর্তনের অভিজ্ঞতা অর্জন করে। মিডিল স্কুল পরিবর্তনের আগে এবং পরে ছাত্রদের জরিপের মাধ্যমে, গবেষকরা মিলে স্কুল প্রবেশ করার পরে স্কুলে পরিবর্তনের দিকে tweens এর মনোভাব যে পাওয়া গেছে।
যদি আপনার শিশু মধ্যম স্কুলে প্রবেশ করতে প্রস্তুত হয়, এখানে আপনি কি আশা করতে পারেন তা সংক্ষিপ্ত নমুনা।
কম অনুপ্রেরণা থেকে সফল
সাধারণভাবে, শিক্ষার্থীদের স্কুলে প্ররোচনামূলক অনুপ্রেরণা - তাদের নিজস্ব প্রয়োজনের জন্য একটি বাইরের পুরস্কারের পরিবর্তে স্কুল কাজ করার ইচ্ছা - বয়সের সাথে হ্রাস পাওয়া যায়। অভ্যন্তরীণ প্রেরণা বিশেষ করে স্কুলগুলির মধ্যে পরিবর্তনের সময় ড্রপ হয়, যেমন প্রাথমিক স্কুল থেকে মধ্যম স্কুলের অন্য কথায়, 4 র্থ গ্রেডের বিজ্ঞান প্রকল্পগুলি থেকে বাচ্চারা আনন্দ উপভোগ করতে পারে তবে মনে হচ্ছে তারা 5 তম বা 6 ষ্ঠ শ্রেণিতে একটি প্রকল্প "শুধু এটা করতে" করছে।
মিডিল স্কুলে নিম্ন গ্রেড
আশ্চর্যজনকভাবে, অনেক ছাত্রদের জন্য মধ্যম স্কুল ট্রানজিস্টেশনের সময়ও প্রভাবিত হয়। মিডিল স্কুল প্রবেশ করার পরে, প্রাথমিক স্কুলের প্রাথমিক শিক্ষার্থীদের তুলনায় ছাত্ররা নিম্ন গ্রেড পেতে থাকে। কোনও জ্ঞানীয় বা বুদ্ধিবৃত্তিক পরিবর্তনের কারণে এই ড্রপ ঘটতে না বলে মনে হচ্ছে।
প্রকৃতপক্ষে, মাধ্যমিক স্কুলে প্রবেশ করার পর ছাত্ররা মানসম্মত পরীক্ষায় উত্তীর্ণদের পাশাপাশি এগিয়ে আসছে। এটা মনে হয় না যে গ্রেডিং মিডিল স্কুলে রূপান্তর পরে আরও কঠিন হয়ে ওঠে। অতএব, শিক্ষার্থীদের নিম্ন গ্রেড সম্ভবত প্রাথমিক বিদ্যালয়ের তুলনায় মিডিল স্কুলে কীভাবে সেগুলি সম্পাদন করছে সে সম্পর্কে একটি প্রকৃত পরিবর্তনকে প্রতিফলিত করে।
অন্য কথায়, মধ্যবর্তী স্কুলছাত্রীরা তাদের জীবনে আগের তুলনায় কম গুরুত্বের ভিত্তিতে শিক্ষাবিদদেরকে মনে করে।
তারা তাদের মধ্যম স্কুলে সক্ষম হিসাবে কম সক্ষম
অবশেষে, ছাত্ররা নিজেদের 4 তম গ্রেডের তুলনায় 5 তম গ্রেডের মধ্যে একাডেমিকভাবে কম যোগ্য বলে উপলব্ধি করে। অন্য কথায়, মাত্র এক বছর ধরে, তাদের নিজস্ব একাডেমিক ক্ষমতায় বিশ্বাস হারাতে শুরু করে। এই খোঁজা গুরুত্বপূর্ণ কারণ শিশুরা মনে করেন যে তারা স্কুলে ভাল করতে পারেন আসলে ভাল সঞ্চালন সম্ভবত। উল্লেখযোগ্যভাবে, সবচেয়ে শক্তিশালী ছাত্ররা মনে করে মিডিল স্কুল ট্রানজিশনের উপর তাদের ক্ষমতা সম্পর্কে বিশ্বাসে সবচেয়ে বড় ড্রপের অভিজ্ঞতা।
কেন এই পরিবর্তন মিডিল স্কুল ট্রানজিশন পরে ঘটে?
তো, কি হচ্ছে? অল্প সময়ের মধ্যে এই সব পরিবর্তন কেন? সংক্ষিপ্তভাবে, গবেষণায় দেখানো হয়েছে যে স্কুলে স্কুলে কম আগ্রহ রয়েছে, তাদের ক্লাসে আরও খারাপভাবে সঞ্চালন করে এবং প্রাথমিক স্কুলে পড়াশোনা করে মধ্যম স্কুলে নিজেদেরকে কম একাডেমিকভাবে সক্ষম বলে মনে করে। কেন এই নেতিবাচক পরিবর্তন ঘটে তা সহজেই বোঝা যায় এবং চলমান গবেষণা বিষয়। পরিবর্তনের জন্য বেশিরভাগ উন্নয়নমূলক কারণ যেমন স্বার্থ পরিবর্তনের (উদাহরণস্বরূপ, বন্ধু ও সামাজিক নাটকগুলি সম্পর্কে আরও যত্নশীল হওয়া) শারীরিক পরিবর্তনের বিক্ষেপ শুরু
উপরন্তু, শিক্ষক ও অভিভাবকদের কাছ থেকে শেখার প্রক্রিয়াটি উপভোগ করার পরিবর্তে ভাল শ্রেণি পেতে tweens জন্য বৃদ্ধি দাবি বলে মনে হয়। কিন্তু ছাত্রদের প্রতি প্রতিটি ফ্যাক্টরই ঠিক কতখানি তা স্পষ্ট নয়।
মধ্যপন্থী স্কুল ট্রানজিশনে কোন বাবা কি সাহায্য করতে পারে?
মিডিল স্কুল ট্রানজিশন সময় ছাত্রদের প্রভাবিত যে অনেক কারণ পিতামাতার নিয়ন্ত্রণ অতিক্রম করা হয়। তবুও, আপনার স্কুলে স্কুলে জড়িত রাখার ক্ষেত্রে আপনি একটি ভূমিকা পালন করতে পারেন। এক জন্য, মিডিল স্কুল বছরের মধ্যে "শেখার ভালবাসা" গুরুত্ব গুরুত্ব জোর অবিরত। আপনি হয়তো প্রাথমিক স্কুলে প্রাথমিক পর্যায়ে এত স্বাভাবিকভাবেই ছিলেন যখন উচ্চতর বিশিষ্ট এবং গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলি; সংক্রমণ পরে একটি অনুরূপ মনোভাব অব্যাহত।
দ্বিতীয়ত, আপনার সন্তানকে তাদের একাডেমিক দক্ষতার মূল্যায়ন করতে উত্সাহিত করুন। আমরা দেখেছি যে, শক্তিশালী ছাত্ররা নিজেদের সংশোধনের পর অধিকাংশই বিশ্বাস করতে শুরু করে; আপনার সহায়ক শব্দগুলি তাদের মনে রাখতে সাহায্য করে যে তারা সক্ষম। অবশেষে, কেবল এই ফলাফলগুলি মনে রাখুন। স্বীকৃতি দিন যে মধ্যবিত্তের স্কুল সংক্রমণ কঠিন এবং আপনার সংখ্যার পরিবর্তনের পরে কম স্কুল সংযোগের লক্ষণ দেখাতে পারে। তিনি সম্মুখীন হয় যে চ্যালেঞ্জগত পরিবর্তন বোঝার চেষ্টা করুন এবং কিছু সময়ের এবং সমর্থন সঙ্গে , শেখার জন্য তার বা তার আবেগ আশা reignite হবে। চ্যালেঞ্জগুলি এবং সাফল্যের সাথে কথা বলার জন্য আপনার সমস্ত টব এবং আপনার শোনার দক্ষতাগুলি ভাল ব্যবহার করা নিশ্চিত করুন।
সোর্স
এন্ডারম্যান, এরিক এবং মিডজি, ক্যারল "কৃতিত্ব লক্ষ্য ওরিয়েন্টেশনসমূহ পরিবর্তন, অনুন্নত একাডেমিক সাম্যতা এবং মধ্যবর্তী স্তরের স্কুলে ট্রান্সিশন এর পারদ।" সমসাময়িক শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান 1997: ২২, ২6-২9২8।
কাটজ, আইডিটি, কাপলান, আভি, গায়টা, গিলা। "শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয়তা, শিক্ষকদের সমর্থন এবং বাড়ির কাজ করার জন্য অনুপ্রেরণা: একটি ক্রস বিভাগীয় অধ্যয়ন।" জার্নাল অফ পরীক্ষামূলক জার্নাল। 2010: 78, ২46-২67।