বিভিন্ন ছাত্রদের চাহিদা পূরণের জন্য একাধিক টিচার স্টাইল ব্যবহার করা
বিভাজন বিভিন্ন শিক্ষানবিসীদের চাহিদাগুলি ভালভাবে পূরণ করার জন্য নির্দেশনা পরিবর্তন বা অনুধাবন , স্কুল সামগ্রী, বিষয় সামগ্রী, বর্গ প্রকল্প এবং মূল্যায়ন পদ্ধতির শিক্ষাগত অনুশীলন।
পৃথকীকৃত শ্রেণীকক্ষে, শিক্ষক স্বীকার করেন যে সমস্ত ছাত্র ভিন্ন এবং বিভিন্ন শিক্ষণ পদ্ধতি সফল হতে হবে। নির্দেশাবলী শিক্ষার্থীদের তাদের জন্য উপযুক্ত শিক্ষণ পদ্ধতি আলিঙ্গন করার অনুমতি সমগ্র বিষয় এলাকায় অভিযোজিত হয়। এইগুলি শেখার অক্ষমতা সহ ছাত্র যারা অন্যথায় একটি ঐতিহ্যগত শ্রেণীকক্ষের সেটিংসে পিছনে পড়ে যায়।
ঐতিহ্যগত শিক্ষণ পদ্ধতি
ঐতিহ্যগত শিক্ষার পদ্ধতিগুলি এমন একটি মডেলের উপর ভিত্তি করে ছিল যার মধ্যে শিক্ষক নির্দেশ প্রদান করে, সাধারণত বক্তৃতা দ্বারা, এবং তারপর একটি ব্ল্যাকবোর্ড বা ওভারহেড প্রজেক্টরের দক্ষতা মডেল। যখন শিক্ষক শেষ হয়ে যায়, তখন তিনি ছাত্রছাত্রীর অনুশীলন সাধন করবেন, সাধারণত প্রমিত পাঠ্যবই বা হ্যান্ডআউটগুলি থেকে।
শিক্ষক তখন ছাত্রদের কাজ পর্যালোচনা এবং তার একটি পেন্সিল এবং কাগজ পরীক্ষা দিয়ে তার জ্ঞান মূল্যায়ন এগিয়ে যেতে হবে। পরে, শিক্ষক প্রতিক্রিয়া প্রদান করবে, সাধারণত একটি গ্রেড আকারে।
আমেরিকানরা প্রজন্মের এই পদ্ধতিতে নির্দেশ পেয়েছে, আধুনিক শিক্ষাবিদরা মনে করেন যে ঐতিহ্যবাহী শৈলী বিভিন্ন শিক্ষাকর্মীদের চাহিদা পূরণে ব্যর্থ হয়, যেমন ডিস্কিয়া , ডিস্কালকুলিয়া এবং শ্রবণীয় প্রক্রিয়াজাতকরণ ব্যাধি (এপিডি) হিসাবে শেখার অক্ষমতা সহ যারা।
ঐতিহ্যগত শিক্ষাদানের দক্ষতা এবং বৈষম্য
শিক্ষার প্রচলিত পদ্ধতি সম্পূর্ণরূপে মূল্য ছাড়াই নয়। ঐতিহ্যগত পদ্ধতিগুলির সুবিধাগুলির মধ্যে রয়েছে:
- শিক্ষার অভিন্ন এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ।
- বিষয় এবং দক্ষতা একটি নির্দিষ্ট, সংযোজক ক্রমে শেখানো হয়।
- শিক্ষক মূল্যায়ন আরও সহজবোধ্য হয়।
- স্কুল বোর্ড এবং শিক্ষা বিভাগের স্কুল মূল্যায়ন আরও সহজেই করা যায়।
ঐতিহ্যগত শিক্ষা পদ্ধতির অসুবিধাগুলির অন্তর্ভুক্ত:
- শিক্ষকের ভূমিকা হিসাবে পাঠ্যক্রমটি অনমনীয়।
- ইউনিফর্মাইটি মানে সিস্টেমগুলি পরিবর্তনশীল ধীর এবং ছাত্রদের চাহিদার সাথে সামঞ্জস্য রাখতে সক্ষম কম।
- নির্দেশনা উচ্চ স্তরের চিন্তাভাবনা দক্ষতার পরিবর্তে স্মৃতির উপর মনোনিবেশ করে, যারা একটি অসুবিধাতে স্মৃতিচিহ্নের সাথে লড়াই করে এমন ছাত্রদের স্থাপন করে।
- বিভিন্ন ব্যাকগ্রাউন্ড এবং প্রতিবন্ধীদের সাথে ছাত্রদের চাহিদা খুব কমই সঠিকভাবে পূরণ করা হয়।
- এটি একটি মিথ্যা ধারণার উপর ভিত্তি করে যে শিশুরা একটি স্তরের খেলার মাঠে রয়েছে এবং কিছু কিছু "মানে" ব্যর্থ হতে পারে।
বৈষম্যমূলক শিক্ষণ পদ্ধতি
পৃথক ছাত্রের দৃষ্টিকোণ থেকে, কয়েকজন যুক্তি দিতে পারেন যে বৈষম্যমূলক শিক্ষার প্রথাগত শিক্ষার উপর স্বতন্ত্র সুবিধা নেই।
পৃথকীকরণের লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন উপায়ে শেখার সাথে সাথে একই ধরণের বা অনুরূপ ফলাফলের সাথে যোগাযোগ করতে পারে তা নিশ্চিত করার জন্য বিভিন্ন ধরণের শিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করা। বিভক্তকরণের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা শক্তিশালী সংযোগগুলি গড়ে তুলতে, সম্পর্ক বোঝার এবং একটি আরও স্বজ্ঞাত উপায়ে ধারণাগুলি বোঝার সাহায্যে সৃজনশীলতা উত্সাহিত করতে বোঝানো হয়।
বৈষম্য নির্দেশ কোনো বিষয় এলাকায় যে কোনো সংখ্যা ব্যবহার করা যেতে পারে। এটি অন্তর্ভুক্ত হতে পারে:
- চাক্ষুষ এবং শব্দ শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যবই প্রদান
- Audiobooks সঙ্গে শ্রুতি শিখতে শিক্ষার্থীদের প্রদান
- কেনিসটিক শিক্ষার্থী ইন্টারেক্টিভ অ্যাসাইনমেন্ট অনলাইন প্রদান
- মাল্টি-সন্নিবেশিত শিক্ষণ উপকরণ দিয়ে স্প্যানিশ শিক্ষার্থীদের প্রদান
একইভাবে, শ্রেণিগত নিয়োগগুলি কীভাবে পৃথক ছাত্রদের শেখার জন্য প্রযোজ্য তা ভিত্তিক হবে। কেউ কেউ কাগজে বা ছবিতে নিয়োগের কাজটি সম্পন্ন করতে পারে, অন্যেরা মৌখিক প্রতিবেদন দিতে বা ত্রিমাত্রিক diorama তৈরি করতে বেছে নিতে পারে।
বিভেদ এছাড়াও কিভাবে শ্রেণীকক্ষ নিজেই সংগঠিত হয় পরিবর্তন করতে পারেন। শিক্ষার্থীদের শেখার জন্য তাদের পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে গোষ্ঠীগুলিতে বিভক্ত করা যেতে পারে বা একা নির্বাচন করার জন্য শান্ত স্থানগুলি প্রদান করা হতে পারে।
বৈষম্যমূলক শিক্ষার দক্ষতা এবং বৈষম্য
যদিও পৃথকীকৃত শিক্ষার পক্ষে সমর্থন বৃদ্ধি পাচ্ছে, তবে তা তার ত্রুটি এবং বেনিফিট ছাড়া আর নেই। কী সুবিধা কিছু মধ্যে:
- উচ্চ-ক্ষমতাধর শিক্ষার্থী ও অক্ষমতাহীন উভয়ের জন্য বিভেদ কার্যকর হতে পারে।
- শিশুদের বিকল্পগুলি প্রদান করার মানে হল যে তারা নিজেরাই শেখার দায়িত্ব আরো নেবে।
- শিক্ষার প্রবৃত্তি শক্তিশালী হতে থাকে কারণ এটি শিশুদেরকে বৃদ্ধির জন্য সমান সুযোগ হিসেবে ব্যক্ত করে।
উল্টানো দিকে, পৃথকীকৃত শিক্ষার এর সীমাবদ্ধতা আছে:
- বিভিন্ন শিক্ষার জন্য ইতিমধ্যে শিক্ষকদের জন্য আরও অনেক পাঠ পরিকল্পনা সময় প্রয়োজন যারা ইতিমধ্যে সময় জন্য strapped হতে পারে।
- এটি বাস্তবায়ন একটি স্কুল বা স্কুল জেলার জন্য আরো সম্পদ প্রয়োজন হতে পারে।
- অনেক স্কুলে অনুষদকে যথাযথভাবে প্রশিক্ষণের জন্য পেশাদার উন্নয়ন সংস্থান নেই।