মানসিক বা শারীরিক দুর্বলতা সহ ছাত্ররা যোগ্যতা অর্জন করে
1973 এর পুনর্বাসন আইনের ধারা 504 শুধুমাত্র শ্রেণীবিন্যাসে একটি অক্ষমতা যা সংজ্ঞায়িত করে না কিন্তু এছাড়াও বৈষম্য থেকে অক্ষমতা ছাত্রদের রক্ষা করে। যুক্তরাষ্ট্রের ফেডারেল সরকার সমস্ত প্রোগ্রাম বা সিকিউরিটিস যা মার্কিন ডিপার্টমেন্ট অফ এডুকেশন থেকে তহবিল লাভ করে।
ফেডারেল সরকার এর সংজ্ঞা এই পর্যালোচনা সঙ্গে একটি অক্ষমতা মানে কি আপনার বোঝার বিস্তৃত।
যদি এই সংজ্ঞাটি আপনার সন্তানের বর্ণনা দেয় এবং ফেডারেল আইন অনুযায়ী ছাত্রদের অক্ষমতার অধিকারগুলি কীভাবে প্রয়োগ করা হয় তা শিখুন।
অক্ষমতার সংজ্ঞা
একটি ছাত্র একটি 504 দ্বারা সংজ্ঞায়িত অক্ষমতা হিসাবে বোঝা যায় যদি তিনি একটি মানসিক বা শারীরিক বাজেয়াপ্ত বা দুর্বলতা একটি রেকর্ড আছে। এমন একটি হতাশার হিসাবে গণ্য ছাত্ররাও একটি অক্ষমতা আছে বলে বোঝা যায়।
উপরন্তু, ফেডারেল সরকার তাদের প্রধান জীবন কার্যক্রমগুলিতে উল্লেখযোগ্যভাবে সীমাবদ্ধ থাকলে ছাত্ররা অক্ষম বলে মনে করে। এটি কার্যকলাপ এবং দক্ষতা যেমন (তবে সীমাবদ্ধ নয়) স্ব-যত্ন, শ্বাস, হাঁটা, দেখে, স্কুলকর্ম সম্পাদন, কথা বলা এবং শেখার অন্তর্ভুক্ত। শেখার অক্ষমতা সহ অনেক ছাত্রই জীবনের সীমিত বলে মনে হয় না। বস্তুত, এটা স্পষ্ট নাও হতে পারে যে তাদের এমনকি একটি অক্ষমতা বা একটি ব্যাধি রয়েছে। তবুও, এই ধরনের ছাত্রদের স্কুলে বিশেষ পরিষেবা প্রয়োজন হতে পারে।
সংজ্ঞা শিক্ষার্থী বহির্ভূত
একটি ছাত্র যোগ্যতা থেকে বাদ দেওয়া হয় যদি তার শর্তটি একটি প্রধান জীবন কার্যকলাপ সীমাবদ্ধ না। উদাহরণস্বরূপ, শিশুটির স্কুলে কোন সমস্যা না থাকলে, 504 ধারার অধীনে যোগ্যতা অর্জনের জন্য একা মনোযোগের ঘাটতি চিকিত্সার অনিয়মিততা রোগের একটি রোগ নির্ণয় (এডিএইচডি) যথেষ্ট হবে না।
ছাত্র শ্রেণীকক্ষে বিশেষ পরিষেবাগুলির প্রয়োজন দেখাতে হবে। এডিএইচডির সাথে অনেক ছাত্রের বিশেষ পরিষেবা বা বিশেষ শিক্ষা ক্লাস প্রয়োজন হয় না। পরিবর্তে, মূলধারার ক্লাসরুমে সম্পূর্ণরূপে ব্যাধি পরিচালনা করার জন্য তারা কাউন্সিলর বা চিকিত্সক কর্তৃক কৌশলের ব্যবস্থা করতে পারেন।
গুরুতর এডিএইচডি বা কম কার্যকর কৌশলের দক্ষতার সাথে শিক্ষার্থীদের স্কুলে বিশেষ পরিষেবা প্রয়োজন হতে পারে। এটি সাধারণত একটি আনুষ্ঠানিক মূল্যায়নের মাধ্যমে নির্ধারণ করা হয় , শিক্ষাগত রেকর্ডগুলির পর্যালোচনা , আনুষ্ঠানিক পর্যবেক্ষণ, চিকিৎসা সংক্রান্ত তথ্য, অভিযোজিত আচরণের ব্যবস্থা এবং অভিভাবক এবং শিক্ষকের প্রতিবেদন।
নির্দেশে অংশগ্রহণের অক্ষমতা, শ্রেণীকক্ষের পরিবেশ বা সম্পর্কিত শেখার সমস্যাগুলি সহ্য করা সমস্যাগুলির উদাহরণ যা প্রতিবন্ধী হিসাবে এডিএইচডি-র একটি শিশুর যোগ্যতা অর্জন করতে পারে এই ক্ষেত্রে, এই সমস্যাগুলি তার শেখার উপর একটি উল্লেখযোগ্য প্রভাব যথেষ্ট যথেষ্ট হতে হবে।
অনুচ্ছেদ 504 এর অধীন অক্ষমতার সংজ্ঞা নির্ধারণে অসমর্থিত শিক্ষা সংক্রান্ত আইন অনুযায়ী একটি বিনামূল্যে যথাযথ জনসন শিক্ষার সংজ্ঞা তুলনায় বৃহত্তর। আইডিইএ মানসিক প্রতিবন্ধকতা, বধিরতা, বক্তব্য বা ভাষাগত অক্ষমতা, অন্ধত্ব, অটিজম, আঘাতমূলক মস্তিষ্কের আঘাত এবং বিভিন্ন শিক্ষার অক্ষমতা সহ অক্ষমতাকে সুনির্দিষ্ট করে।
মাতাপিতা 'পরবর্তী পদক্ষেপ
আপনার সন্তানের কোনও অক্ষমতা থাকলে তা নিশ্চিত না হলে আইনটি ব্যাখ্যা করার জন্য আপনার আইনটির ব্যাখ্যাটি নির্ভর করে না। আপনার সন্তানের প্রধান, শিক্ষক, পরামর্শদাতা বা চিকিত্সক সহ আপনার উদ্বেগগুলির বিষয়ে আলোচনা করুন। আপনার শিশুটি অক্ষম থাকলে কিনা তা নির্ধারণ করতে আপনার মূল্যায়ন বা মূল্যায়নগুলি কি তা খুঁজে বের করুন। আপনার সন্তানের যদি হয়, আসলে, একটি অক্ষমতা আছে, তাড়াতাড়ি হস্তক্ষেপ তার সফল সাহায্য চাবি।