উপহার দেওয়া শিশুদের এবং মনোযোগ অভাব

প্রতিভাধর শিশুদের সম্পর্কে সর্বাধিক প্রচলিত পৌরাণিক কাহিনীগুলি হল যে তারা শ্রেণীকক্ষের উজ্জ্বল উন্মুখ ছাত্র। তারা যারা শিক্ষক শব্দটি উচ্চারণ করে এবং তাদের হোমওয়ার্ক করতে ভালবাসে প্রতি শব্দে মনোযোগ দিচ্ছে। যদিও এই কিছু প্রতিভাধর শিশুদের সত্য হতে পারে, এটা প্রথাগত প্রতিভাধর আচরণ থেকে দূরে। বস্তুত, অনেক প্রতিভাধর শিক্ষার্থী বেশ বিপরীতভাবে আচরণ করে: তারা অযৌক্তিক হতে পারে এবং প্রায়ই তাদের বাড়ির কাজ না করে, অথবা তারা এটি করতে পারে এবং অবহেলা করতে পারে।

অযৌক্তিক কারণ

বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই, ছেলেমেয়েরা ক্লাসে মনোনিবেশ না করে স্কুল শুরু করে না। তারা সম্ভবত কি শিখতে আগ্রহী এবং কি তারা ইতিমধ্যে জানেন প্রসারিত করতে আগ্রহী। দুর্ভাগ্যবশত, কি শিশুদের মধ্যে সবচেয়ে কি কিন্ডারগার্টেন পেতে তথ্য তারা ইতিমধ্যেই জানেন। উদাহরণস্বরূপ, একটি পাঁচ বছর বয়সী যিনি ইতিমধ্যে একটি তৃতীয় স্তরের স্তরে পড়া হয় "সপ্তাহের চিঠি" পাঠ্য সহ্য করতে হবে।

এমনকি যদি তারা ইতিমধ্যে পাঠ না করে বা পাঠের তথ্য তাদের কাছে নতুন, তবে তারা গড় শিশুদের চেয়ে দ্রুত শিখতে পারে: এটি শেখার জন্য একটি নতুন ধারণার গড় বাচ্চাদের নয় থেকে বারো বার পুনরাবৃত্তি প্রয়োজন, উজ্জ্বল শিশুদের ছয় থেকে আটটি পুনরাবৃত্তি প্রয়োজন , কিন্তু প্রতিভাধর শিশুদের শুধুমাত্র একটি বা দুটি পুনরাবৃত্তি পরে নতুন ধারণা জানতে পারেন

যেহেতু শ্রেণীকক্ষের অধিকাংশ শিক্ষার্থী গড় ছাত্রছাত্রী, শ্রেণীকক্ষগুলি তাদের শেখার চাহিদার দিকে মনোযোগ দিচ্ছে। উদাহরণস্বরূপ, উদাহরণস্বরূপ, যেহেতু একটি প্রতিভাধর সন্তান যদি কিন্ডারগার্টেন পড়তে না জানেন, তবে বর্ণমালার একটি অক্ষরের একমাত্র অক্ষর অতিবাহিত হ'ল অপ্রয়োজনীয়।

পাঠ হতাশাজনক এবং মস্তিষ্ক-সংমিশ্রণ হতে পারে।

উপহার দেওয়া শিশুদের প্রচুর বুদ্ধিবৃত্তিক উদ্দীপনা প্রয়োজন, এবং যদি তারা তাদের শিক্ষকদের কাছ থেকে না পান তবে তারা প্রায়ই এটি নিজের জন্য প্রদান করবে। যদি পাঠগুলি মানসিকভাবে নিখুঁতভাবে নিখুঁত হয়ে যায়, তাহলে একটি প্রতিভাধর সন্তানের মন আরও আকর্ষণীয় চিন্তাভাবনায় ভরে যাবে।

কখনও কখনও এই শিশুদের তারা দিনের আলোড়ন হিসাবে চেহারা। যদি শ্রেণীকক্ষের একটি জানালা থাকে, তবে তারা জানত যে তারা জানত যে তারা বাহিরে খেলা করছে।

যে সত্য হতে পারে, এটি সম্ভবত সন্তানের পাখি পর্যবেক্ষক হয় এবং কিভাবে তারা উড়ে উড়ে বা তারা একটি বৃক্ষের পাতা খুঁজছেন হতে পারে সম্ভবত মনে করা হয় যে তারা মাটিতে ড্রপ গাছ পাতা থেকে কি তোলে আশ্চর্য ।

অবাঞ্ছিততা বনাম। মাল্টিটাস্কিং

আশ্চর্যজনকভাবে, প্রতিভাধর বাচ্চারা এমন কিছুর অনুসরণ করতে পারে, যা একজন শিক্ষক বলছে যাতে যখন শিক্ষক একটি প্রতিভাধর সন্তানের সাথে কথা বলেন, তখন তিনি দেখেন যে তিনি মনোযোগ দিচ্ছেন না, তবে শিশু কোন সমস্যা ছাড়াই প্রশ্নটির উত্তর দিতে পারে। যাইহোক, এটাও সম্ভব যে, একজন শিশু নিজের ভাবনায় এতটাই সঙ্কুচিত হয়ে উঠতে পারে যে তিনি মূলত অন্য জগতের মধ্যে আছেন এবং শিক্ষককে এমনকি তার নামও বলা হয় নি, এমনকি শুনতেও পান না।

শিক্ষককে শিশুটি দেখায় যেন তিনি শেখার ব্যাপারে আগ্রহী নন, কিন্তু বিপরীতটি সাধারণত সত্যই: শিশুটি শেখার ক্ষেত্রে খুব আগ্রহী, কিন্তু ইতিমধ্যেই বিষয়গুলি আলোচনা করা শিখেছে এবং এভাবে কিছু শেখারও নেই। ফলস্বরূপ, সন্তানের ধনী, ভেতরের জীবনের প্রতিভাধর প্রতিভাধর শিশুদের তাই আদর্শ।

সমাধান

যথোপযুক্তভাবে চ্যালেঞ্জকৃত বাচ্চা শিশুদের খুব কমই ক্লাসে মনোযোগ দিতে কষ্ট হয়। দুর্ভাগ্যবশত, একজন শিক্ষককে বোঝানোর জন্য এটি অত্যন্ত কঠিন হতে পারে যে বর্গের মনোযোগের অভাবের কারণে ক্লাসে খুব কম চ্যালেঞ্জের ফলাফলই বেশি নয়। প্রতিভাধর শিশুদের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে অপরিচিত যারা শিক্ষক বুঝতে পারেন যে যারা একটি ধারণা বোঝা করতে অক্ষম শিশুদের পরিমাপ করতে পারেন এবং দিনমজুর, কিন্তু তারা সাধারণত যে প্রতিভাধর শিশুদের সুর খুঁজে না কারণ তারা বোঝা না।

এই সমস্যা সমাধানের চেষ্টা করার প্রথম পদক্ষেপ শিক্ষকের সাথে কথা বলা ।

অধিকাংশ শিক্ষক তাদের ছাত্রদের জন্য সেরা কি করতে চান, তাই মাঝে মাঝে এটি একটি বা দুটি বাচ্চা যা প্রয়োজন তা বোঝায়। তবে, " বিরক্তিকর " এবং "উপহার দেওয়া" শব্দগুলি ব্যবহার করা এড়িয়ে চলা সেরা। বাবা-মায়েরা যখন একজন শিক্ষককে বলবে তখন তাদের সন্তানরা বিরক্ত হবে, তখন শিক্ষক রক্ষণশীল হতে পারে সব পরে, অধিকাংশ শিক্ষক শিশুদের শেখান কঠিন কাজ এবং শিশুদের প্রয়োজন শিশুদের সরবরাহ। শিক্ষকরা তাদের বক্তব্য ব্যাখ্যা করতে পারে যে কোন শিশুকে তাদের শিক্ষার ক্ষমতার সমালোচনা হিসাবে বিরক্ত করা হয়, এমনকি যদি কোনও বাবা-মায়ের বিশ্বাস করা যায় না যে সত্য হতে হবে। বাবা-মায়েরা যখন শিক্ষকদেরকে তাদের সন্তানদের প্রতিভাধর বলে ডাকে, তখন শিক্ষক মনে করতে পারেন যে, বাবা-মা তাদের সন্তানদের ক্ষমতার উত্সাহ প্রদান করে।

পরিবর্তে, পিতা-মাতা তাদের সন্তানদের বিষয়ে ব্যক্তি হিসাবে কথা বলুন এবং ব্যক্তিগত চাহিদা সম্পর্কে কথা বলুন। উদাহরণস্বরূপ, বাবা-মায়েরা একজন শিক্ষককে বলতে পারে যে যখন তাদের ছেলেমেয়েরা চ্যালেঞ্জ করার জন্য সর্বোত্তম কাজ করে বা তাদের সন্তানরা যখন বেশি কঠিন কাজ করে তখন তাদের কাজ আরও কঠিন হয়। যদি শিক্ষক সন্দেহাতীত মনে হয়, তাহলে বাবা এটি করতে পারেন কিনা তা দেখতে একটি নতুন কৌশল চেষ্টা করতে পারেন।

বিন্দু একজন শিক্ষার্থী হিসাবে সন্তানের ব্যক্তিগত চাহিদার উপর ফোকাস রাখা এবং শিক্ষকের সাথে একটি অংশীদারিত্ব গড়ে তুলতে চেষ্টা করা হয়। বেশিরভাগ শিক্ষককে বলুন যে শিশুটি প্রতিভাধর, একক শিশু থেকে দূরে ফোকাস সরাতে পারে এবং প্রতিভাধর শিশুদের প্রতি সাধারণের কথা বলে। একজন শিক্ষককে বললে বিরক্ত হতে পারে শিক্ষকের শিক্ষণ ক্ষমতা এবং শ্রেণীকক্ষ পরিচালনার দক্ষতার উপর ফোকাস স্থানান্তর করতে পারে।