এই গ্রেডের লক্ষ্য এবং সহকর্মী সম্পর্ক স্থাপন করা কঠিন হতে পারে
আপনার সন্তানের সফলভাবে সফল হতে পারে যা পঞ্চম শ্রেণির আগেই পূরণ করা হয়েছে, সে এখন মধ্যম স্কুলে প্রস্তুতি নেওয়ার জন্য এখন শুধুমাত্র সমস্যাগুলির লক্ষণ দেখাচ্ছে। পঞ্চম শ্রেণীর সমস্যাগুলি প্রায়শই লক্ষ্য-সেটিং এবং সমকক্ষ সম্পর্কের কাছাকাছি ঘুরপাক। যদি আপনার সন্তান কষ্টের নিম্নলিখিত লক্ষণগুলি দেখছেন, তবে তার শিক্ষক, নির্দেশিকা কাউন্সিলর বা শিশুরোগ বিশেষজ্ঞের সাথে কথা বলার সময়, একাডেমিক বা সামাজিক ক্ষেত্রের কিছু অতিরিক্ত সমর্থন সম্পর্কে।
পঞ্চম শ্রেণিতে সমস্যাটির সম্ভাব্য লক্ষণ
পঞ্চম শ্রেণী দ্বারা, শিশুদের বিভিন্ন দক্ষতা সঞ্চিত করা উচিত। বিশেষ করে, তারা অন্যান্য ছাত্রদের সাথে প্রকল্প বা শ্রেণীগত কাজ সম্পন্ন করতে এবং সুসঙ্গত, যৌক্তিক বাক্য এবং অনুচ্ছেদের লেখার জন্য কাজ করতে সক্ষম হওয়া উচিত। তাদের মনে রাখা এবং তথ্যগত তথ্য অনুধাবন করা, মৌখিক প্রতিবেদন দিতে বা তারা যা শিখেছে সে সম্পর্কে অনিয়মিতভাবে কথা বলতে সক্ষম হওয়া উচিত। তাছাড়া তারা অক্লান্তভাবে পড়তে সক্ষম হবে।
পঞ্চম শ্রেণীর শিক্ষার অক্ষমতার চিহ্ন
কিছু পঞ্চম graders না শুধুমাত্র একাডেমিক সংগ্রাম আছে কিন্তু উন্নয়নমূলক বিলম্ব বা শেখার অক্ষমতা জন্য মূল্যায়ন প্রয়োজন হতে পারে। একটি সংখ্যা চিহ্ন প্রদর্শনী যারা ছাত্র বিশেষ শিক্ষা স্ক্রীনিং প্রয়োজন হতে পারে। পিতা-মাতা ও শিক্ষককে অবশ্যই নোট করা উচিত যদি পঞ্চম শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা তাদের একাডেমিক বা সামাজিক শক্তি এবং দুর্বলতাগুলি সনাক্ত করতে পারে না।
প্রাপ্তবয়স্করাও উদ্বিগ্ন হওয়া উচিত যদি শিক্ষার্থী তাদের নিজস্ব প্রচেষ্টায় একাডেমিক সাফল্য বা ব্যর্থতা না করে তবে বাইরের প্রভাবগুলিতে।
উদাহরণস্বরূপ, ছাত্র বলতে পারে, "শিক্ষক আমাকে খুঁজে পেতে আউট হয়।" শিক্ষার্থী হয়তো মন্তব্য করতে পারে, "আমি ভাগ্যবান ছিলাম, সেইজন্যই আমি পরীক্ষাটি ভাল করেছিলাম।"
বাবা-মায়েরা এবং শিক্ষকদের সতর্ক হতে হবে যদি একজন শিক্ষার্থী অযথা ভুল করে কারণ সে তার কার্যভার মনোযোগ দিচ্ছে না বা তার কাজের মাধ্যমে দৌড়চ্ছে।
তারা কেবলমাত্র উদ্বিগ্ন হওয়া উচিত যদি কোন শিশু ক্লাসে সহজে বিশৃঙ্খলা দেখায় এবং দৈনন্দিন কাজগুলি সম্পন্ন করার ব্যাপারে ভুলে যাওয়া হয়। একটি ছাত্র তার বাড়ির কাজ সম্পন্ন করতে পারে কিন্তু বার বার এটিকে ক্লাসে আনতে ব্যর্থ হয়, উদাহরণস্বরূপ।
কনসার্নের জন্য অতিরিক্ত কারণসমূহ
অন্যান্য লক্ষণগুলির সংখ্যাও উদ্বেগের কারণ। একটি ছাত্র নিম্নলিখিত নিম্নলিখিত আচরণ প্রদর্শন করে যদি একটি শিক্ষক, পরামর্শদাতা বা শিশুরোগক বলুন:
- চারপাশে তার পথ শেখার কষ্ট হয় বা নতুন জায়গায় সহজেই হারিয়ে যায়। (নির্দেশের একটি খারাপ অনুভূতি আছে।)
- কাজগুলি সম্পন্ন করার জন্য অসুবিধা বা গেমস খেলছে যা তাকে গতি বা দূরত্ব নির্ণয় করতে পারে
- চার্ট, গ্রাফ বা মানচিত্র ব্যাখ্যা করতে পারে না
- শিক্ষককে শুনতে এবং একই সময়ে নোট তৈরি করতে অক্ষম।
- লেখার সময় তার ধারণাগুলি সম্পূর্ণরূপে বিকশিত হয় না। তার লেখা বিশদ হতে পারে, খুব সংক্ষিপ্ত হতে পারে বা অনুপস্থিত বলে মনে হচ্ছে।
- মৌলিক সংখ্যা তথ্য প্রত্যাহার এবং বহু সংখ্যক সংখ্যাবৃদ্ধি শেখার অসুবিধা।
- দীর্ঘ বিভাজন মাস্টার করতে অক্ষম।
- ক্রস-আউট, অসম স্পেসিং, ভুল বানান, চিঠিতে উল্টো পাল্টা বা লাইনের মধ্যে থাকা সমস্যা সহ নোংরা লেখা আছে।
- তার ভাল সময় সংগঠিত না বা সময় একটি ভাল জ্ঞান আছে বলে মনে হচ্ছে না।
- বন্ধুত্বগুলি বজায় রাখা (কিন্তু অগত্যা নয়) বন্ধুত্ব।
- বাস্তববাদী সামাজিক বা একাডেমিক লক্ষ্য সেট করতে পারবেন না
- অন্য ছাত্রদের এড়ানো থেকে পয়েন্ট, সহকর্মী চাপ মোকাবেলা করার সংগ্রাম।