সিঙ্গাপুর মঠ পদ্ধতির বেনিফিট এবং অসুবিধা
সিঙ্গাপুর মঠ পদ্ধতিতে অনেক আমেরিকান ক্লাসরুমের মধ্যে গণিত শেখানো হয় এমন একটি পদ্ধতিতে পরিবর্তন ঘটেছে। প্রোগ্রামটি তিনটি ধাপে শেখার মডেল ব্যবহার করে, কংক্রিট থেকে সরানো (যেমন ম্যানিপুলিটি ব্যবহার করে কিছু দেখানো), ছবিটি (ছবিতে দৃশ্যমান প্রতিনিধিত্ব তৈরি করা), বিমূর্ত (সমাধান সমস্যার সমাধান)।
তাই সিঙ্গাপুর মঠ কি? একটু পটভূমি দিয়ে শুরু করা যাক:
অন্য দেশে সিঙ্গাপুর মঠ হিসাবে উল্লেখ করা হয় কি, সিঙ্গাপুর জন্য, কেবল গণিত প্রোগ্রামটি সিঙ্গাপুরের শিক্ষা মন্ত্রনালয়ের তত্ত্বাবধানে 198২ সালে প্রাথমিক গণিতের সিরিজ হিসাবে চালু হয়। প্রায় ২0 বছর ধরে এই প্রোগ্রামটি সিঙ্গাপুরের ক্লাসরুমে ব্যবহৃত একমাত্র সিরিজ ছিল।
1998 সালে জেফ ও ডন টমাস বিস্ময়ের উদ্রেক করেন যে, তারা সিঙ্গাপুর থেকে ফিরে আসা গণিত প্রোগ্রাম এবং তাদের সন্তানদের স্কুল সম্পূরক কাজে ব্যবহৃত হতে পারে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে স্কুল ও হোম স্কুলে পড়াশোনার জন্য উপযোগী হতে পারে দম্পতির নাম Singaporemath.com এবং তাদের বইগুলি সিঙ্গাপুর মঠ পাঠ্যবই নামে নামকরণ করা হয়।
সত্ত্বেও কিছু শিক্ষাবিদদের মধ্যে জনপ্রিয়তা রয়েছে, যেমন কোনও প্রোগ্রামের মতো, সিঙ্গাপুর মঠের দক্ষতা ও প্রতিবন্ধকতা রয়েছে।
এটি একটি সাধারণ মূল আদর্শ কাঠামোর অংশ হিসাবে শিশুদের শিখতে বিভ্রান্তি হিসাবে ব্যাপকভাবে সমালোচনা করা হয়েছে, কিছু শিক্ষাবিদ অভিযোগ করে যে এটি অনিয়মিতভাবে শিশুদের শিশুদের গাণিতিক নীতির শিক্ষাদান করে।
সিঙ্গাপুর মঠের কাঠামোটি এই ধারণাটির চারপাশে বিকশিত হয় যে সমস্যাটি সমাধান ও গাণিতিক চিন্তাধারা বিকাশের ক্ষেত্রে জ্ঞান অর্জন করা গণিতের সফলতার মূল কারণ। এটি বলেছে যে "গাণিতিক সমস্যা সমাধান করার ক্ষমতাটি পাঁচটি অভ্যন্তরীণ উপাদানগুলির উপর নির্ভরশীল, যেমন, ধারণা, দক্ষতা, প্রক্রিয়া, মনোভাব এবং মেটাচিননিশন।"
সিঙ্গাপুর মাপের পেশাদারদের
- পাঠ্যপুস্তক এবং কার্যপদ্ধতিগুলি সংক্ষিপ্ত গ্রাফিক্সের সাথে পড়তে সহজ।
- কমন কোর রাজ্যের মানদন্ডের সঙ্গে ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত
- পাঠ্যপুস্তকগুলির ক্রমানুসারে, পূর্বে শেখার ধারণাগুলি এবং দক্ষতাগুলি নির্মাণ করা হয়, যা সম্পূরক কাজের প্রয়োজন ছাড়াই এক্সিলারেশন শেখার সুযোগ প্রদান করে।
- নিয়ম এবং সূত্রের স্মরণশক্তির প্রতিবাদ হিসাবে বিরোধিতা ও দক্ষতা শিখতে শিক্ষার্থীকে গড়ে তোলার জন্য অনুরোধ করে।
- একটি বছরের মধ্যে কম বিষয় অন্তর্ভুক্ত, কিন্তু একটি গভীরতার উপায় যে ছাত্র পুনরায় শিখতে প্রয়োজন শিখতে ছাড়া এগিয়ে যাওয়ার একটি ভিত্তি আছে নিশ্চিত করে।
সিঙ্গাপুর মঠ বিধি
- বিস্তৃত এবং চলমান শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রয়োজন, যা স্কুল জেলার একটি সংখ্যা আর্থিক বা কার্যকরীভাবে সম্ভবপর হয় না।
- সাধারণ কমনীয় রাষ্ট্রীয় মানগুলির সঙ্গে ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত করা (হ্যাঁ, এটি একটি প্রো এবং একটি কনস হতে পারে, আপনি কাকে জিজ্ঞাসা করেন তার উপর নির্ভর করে)।
- উপকরণ ব্যয়বহুল এবং প্রত্যেক শ্রেণীতে প্রতি বছরই পুনরায় আদেশ দেওয়া উচিত। এই ইতিমধ্যে ভরা স্কুল বাজেট উপর একটি বিশাল আর্থিক বোঝা করতে পারেন
- প্রচলিত মার্কিন গণিত পাঠ্যবইগুলির তুলনায় কার্যকর গণিতের উপর ফোকাস কম। উদাহরণস্বরূপ, দৈনিক গণিতের কর্মসূচী বাস্তব জীবনে, একাধিক ধাপ গণিত সমস্যা ব্যবহার করে তথ্য বিশ্লেষণের উপর জোর দেয়, যখন সিঙ্গাপুর মঠের পদ্ধতি আরও মতাদর্শিক।
- একটি ভোজসভা ছাত্রদের জনসংখ্যার জন্য ভাল কাজ করে না। অনেক ছাত্র স্কুল জেলার মধ্যে এবং বাইরে সরানো, যা গণিত প্রোগ্রাম অনুরূপ যখন একটি বড় সমস্যা নয়। যাইহোক, সিঙ্গাপুর মঠটি ক্রমানুসারে ক্রমানুসারে এবং ধারণাগুলি বা দক্ষতা পুনর্বিবেচনা করে না, এই প্রোগ্রামটি ব্যবহার করে এই ছাত্রদের ব্যর্থতার জন্য সেট করতে পারে, তা তারা এটি ব্যবহার করে একটি জেলায় সরানো বা বাইরে চলে আসছে কিনা।
সিঙ্গাপুর মঠের পার্শ্বপ্রতিক্রিয়া সত্ত্বেও এবং কিছু গবেষণায় এটি মার্কিন পাঠ্যবইগুলির তুলনায় উচ্চতর বলে অভিহিত হলেও, কিছু স্কুল এই পদ্ধতিটি বাস্তবায়ন করা সহজ নয় বলে মনে করছেন।