স্কুলে বিরক্তিকর সময় কিছুটা সময় ছেলেমেয়েদের অভিযোগ করা অসম্ভব নয়। সাধারণত, তারা আপনাকে বলছে যে তারা সেই বিষয় বা দক্ষতা উপভোগ করে না যা তারা সেই সময় শেখাচ্ছে বা এর ফলে তারা কম ডেস্কের সময় পাবে।
কিছু শিশু স্কুলে বিরক্ত হচ্ছে এমন একটি অভিযোগ যা চলমান অভিযোগ, যার ফলে প্রকৃত দুর্দশার সৃষ্টি হয় এবং এমনকি স্কুল পরিহার বা স্কুল নিষেধের আচরণগুলিও হতে পারে ।
কেন কিছু শিশু স্কুলে বিরক্ত?
কিছু বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানের প্রতিভাধর, যে কাজটি তার পক্ষে খুবই সহজ এবং সেজন্যেই তিনি উদাস হন। অন্যান্য বাবা-মায়েরা এই সিদ্ধান্তে উপনীত হচ্ছেন যে, এই উপাদানগুলি শিক্ষার্থীদেরকে যেভাবে কাজে লাগানো হয় তা উপস্থাপন করে না। এই উভয় বৈধ অনুমিতি হয়, তারা শিশুদের স্কুলে উদাস হয় শুধুমাত্র কারণ না।
ছেলেমেয়ে স্কুলে বিরক্ত কারণ তারা:
আন্ডার-চ্যালেঞ্জ
উজ্জ্বল ছাত্র যারা একটি দক্ষতা মাস্টার বা বাকি ক্লাস শুরু করার আগে প্রায়ই স্কুলে বিরক্ত হচ্ছে অভিযোগ করে অনেক নির্দেশনা প্রয়োজন হয় না। তারা কি সত্যিই আপনাকে বলছে তারা শ্রেণীকক্ষ কাজ দ্বারা চ্যালেঞ্জ হচ্ছে না হয়।
ছাত্র যারা প্রতিবন্ধক হয় না সবসময় প্রতিভাধর হয় না - প্রতিভাধর জন্য নির্দিষ্ট যোগ্যতা আছে - কিন্তু তারা সাধারণত খুব সক্ষম এবং খুব স্মার্ট। আশ্চর্যজনকভাবে, এই শিশুদের সবসময় যে ভাবে উপস্থাপন করা হয় না। বস্তুত, অনেকে চ্যালেঞ্জকারী ছাত্ররা তাদের কাজে নিস্তব্ধ, অনেক পড়াশোনা করে না (যদিও এখনও ভাল নম্বর পাওয়া যায়) এবং সম্পাদনার বা পুনর্বিবেচনার মাধ্যমে তাদের কাজের মাধ্যমে সঠিকভাবে জুম করতে থাকে।
আন্ডার-প্রণোদিত
অধীন-অনুপ্রাণিত ছাত্ররা স্কুলে বিরক্ত হওয়ার অভিযোগও করে, কিন্তু তারা ইতিমধ্যেই কি শিখছে তা জানার কারণে। এই অভিযোগটি ভিন্ন। প্রায়ই "স্কুল বিরক্তিকর" এর সাথে যুক্ত হয় "তাই আমি কাজ করি না" বা "সেইজন্য আমি মনোযোগ দিচ্ছি না"।
একটি অধীন অনুপ্রাণিত শিশু একটি অলস শিশু হিসাবে একই হয় না।
কিছু কিছু ক্ষেত্রে, প্রেরণা অভাব অনুভব করে যে তিনি যা শিখছেন তা ব্যক্তিগতভাবে গুরুত্বপূর্ণ নয়, যে শেখার প্রক্রিয়া তার এবং তার জীবনের জন্য কোন অর্থ নেই। অন্য পরিস্থিতিতে, প্রেরণা একটি অভাব একটি অন্তর্নিহিত সমস্যা চিহ্ন, যেমন শৈশব বিষণ্নতা এবং ADHD হতে পারে।
আন্ডার-সংযুক্ত
যেসব শিশুরা তাদের সহকর্মীদের এবং / অথবা তাদের শিক্ষকের সাথে সংযোগ স্থাপনের জন্য সমস্যায় পড়ে, তারা স্কুলে বিরক্ত হতে পারে কারণ তারা খুব বিচ্ছিন্ন বোধ করে। যদি আপনার সন্তানের কেউ তার ক্লাসরুমে কারো সাথে আরামদায়ক সম্পর্ক গড়ে তুলতে না পারে, তবে তিনি মনে করতে পারেন যে তিনি যখন কাজের সাথে সাহায্যের প্রয়োজন হয় তখন তার কোনও পরিবর্তন হয় না।
তারপরে, তাকে টান দিতে পারে, তাকে অনুভব করতে হয় যে তিনি "উদাস"। তিনি কি সত্যিই আসছেন সে সম্পর্কে কিছু উৎসাহের প্রয়োজন যে তিনি শ্রেণীকক্ষ সম্প্রদায়ের একটি অংশ।
আন্ডার দক্ষ
শ্রেণীকক্ষের সফলতা অর্জনের জন্য সকল শিক্ষার্থীর কাছে দক্ষতা নেই। যেহেতু আপনার সন্তানের একটি অক্ষমতা দ্বারা সৃষ্ট ঘাটতি শেখার কারণ বা কারণ তিনি তার শেখার শৈলী সবচেয়ে সহায়ক হয় যে একটি উপায় শেখানো হয় না সত্যিই গুরুত্ব নয়
একটি ভ্যালভ্যাল থেকে একটি শব্দ
নিচের লাইনটি হল যে যদি একজন শিশু বলছে যে তিনি বিরক্ত, তবে পরীক্ষার জন্য কীভাবে অধ্যয়ন করা যায় না, দীর্ঘমেয়াদী প্রকল্পটির পরিকল্পনা বা প্রকৃতপক্ষে তার অর্থ কি তা "আমি জানি না কিভাবে তা করতে হয়, তাই আমি এমনকি চেষ্টা করতে চাই না। "
স্কুল এ উদাস কারণ উভয় পারস্পরিক একচেটিয়া না হয়, হয় আপনি নিখুঁতভাবে পরীক্ষা-নিরীক্ষার দক্ষতা সহ একটি অপ্রচলিত, অসংগঠিত সন্তানের মতো হতে পারেন যেমনটি সহজেই একটি শিশু হিসাবে নিখুঁতভাবে করা যায় না। এই কৌতুকটি আপনার শিশুটি আপনাকে কীভাবে সত্যিই আপনাকে বলছে যখন সে সিদ্ধান্ত নেয় যে "আমি স্কুলে বিরক্ত" বলে সিদ্ধান্ত নিচ্ছি, তখন সিদ্ধান্ত নেবার আগে।