সেকশন 504 এবং আইডিইএর মধ্যে পার্থক্য এবং সমতা

আপত্তি সম্পর্কে ফেডারেল আইন যুক্তরাষ্ট্রের তুলনায় কি তুলনা?

প্রতিবন্ধী শিশুদের মাতাপিতাগুলি IDEA এর বিশেষ শিক্ষা আইন এবং পাবলিক স্কুলগুলির ক্ষেত্রে 504 প্রয়োজনীয়তাগুলির সম্মুখীন হতে পারে। এই দুইটি প্রবিধানের মধ্যে পার্থক্য এবং পার্থক্যগুলি কী এবং স্কুলে আপনার সন্তানের শিক্ষাকে কীভাবে প্রভাবিত করতে পারে, এবং সম্ভবত হাই স্কুল অতিক্রম জীবন।

1 -

রেগুলেশন প্রকার এবং উদ্দেশ্য মধ্যে পার্থক্য - বিভাগ 504 বনাম আইডিইএ

পাবলিক তহবিল সংগ্রহের প্রতিষ্ঠানগুলি দ্বারা বৈষম্য রোধ করার জন্য 504 ধারা, একটি নাগরিক অধিকার আইন, ঐতিহাসিকভাবে ছিল। পাবলিক স্কুল, লাইব্রেরি, বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ এবং অন্যান্য পাবলিক সার্ভিস যেমন প্রতিষ্ঠানগুলি সাধারণত 504 ধারার মেনে চলতে বাধ্য হয় কারণ তারা অনুদান বা অন্য সরকারি ভর্তুকির ক্ষেত্রে এই ধরনের তহবিল লাভ করে।

IDEA (প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সাথে আইন) একটি শিক্ষা আইন আইন যা পাবলিক স্কুলগুলিকে অক্ষম শিক্ষার্থীদের বিনামূল্যে আইনসঙ্গত জনসাধারণ শিক্ষা (FAPE) প্রদানের প্রয়োজন হয় যারা আইনের বিশদ বিশদ বিশদ বিশদগুলির মধ্যে একটিতে যোগ্যতা অর্জন করে।

2 -

IDEA এবং বিভাগ 504 এর মধ্যে পরিষেবার মধ্যে পার্থক্য

অনুচ্ছেদ 504 স্কুলগুলিকে উপযুক্ত, যুক্তিসঙ্গত অভিযোজন এবং একটি অক্ষমতা সহ যোগ্য শিক্ষার্থীদের জন্য থাকার ব্যবস্থা প্রদান করে। সাধারণত ছাত্রদের জন্য যা প্রদান করা হয় তা স্কুল ও স্কুলগুলির উপর নির্ভর করতে হয় না।

আইডিইএ শিক্ষার্থীদের বিক্ষোভের প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে একটি ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষা প্রোগ্রাম ( IEP ) বিকাশের জন্য স্কুলগুলির প্রয়োজন। সাধারণত, শিক্ষার্থীদের চাহিদা মূল্যায়ন এবং IEP টিম আলোচনাগুলির উপর ভিত্তি করে নির্ধারণ করা হয়। আইডিইএ পরিষেবাগুলি ব্যক্তিগতকৃত এবং বিশেষ নির্দেশ, থেরাপির এবং অন্যান্য ছাত্রদের দেওয়া পরিষেবাগুলি অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে।

3 -

আইডিইএর চেয়ে 504 নম্বরের বর্ধিত অক্ষমতা

অনুচ্ছেদ 504 অসঙ্গতি সংজ্ঞায়িত বিস্তৃত শর্তাবলী ব্যবহার করে। এটি একটি শারীরিক বা মানসিক প্রতিবন্ধী ছাত্রদের একটি ব্যাপক গ্রুপ উল্লেখযোগ্যভাবে একটি প্রধান জীবন ফাংশন সীমিত অন্তর্ভুক্ত। এইচআইভি, টোরেটস সিনড্রোম, মনোযোগের ঘাটতি ব্যাধি, হৃদরোগ এবং যক্ষ্মা, এমন কিছু উদাহরণ যা শর্তাবলী অনুচ্ছেদ 504 অনুযায়ী অক্ষম করতে পারে।

এর বিপরীতে, আইডিইএর নিয়মনীতি 13 টি নির্দিষ্ট নির্ণয়ের (নিচে উল্লিখিত) এক হিসাবে অক্ষমতাকে সংজ্ঞায়িত করে। কিছু ক্ষেত্রে আইডিইএর একটি বিভাগে অন্তর্ভুক্তি নির্ণয়ের জন্য নির্ণায়ক মূল্য নির্ধারণের বিশদ। অন্য ক্ষেত্রে, রাজ্যগুলি তাদের নিজস্ব মানদণ্ড নির্দিষ্ট করতে পারে, কিন্তু এটি অবশ্যই মার্কিন ডিপার্টমেন্ট অফ এডুকেশন দ্বারা অনুমোদিত হবে।

অনুচ্ছেদ 504 এর জন্য প্রয়োজন যে একজন ব্যক্তির মানসিক বা শারীরিক অক্ষমতা কমপক্ষে একটি জীবন কার্যকলাপ সীমাবদ্ধ। এই অন্তর্ভুক্ত:

• চলাফেরা
• এইজন্য
• শ্রবণ
• ভাষী
• শ্বাসক্রিয়া
• শিক্ষা
• ওয়ার্কিং
• স্ব যত্ন অংশগ্রহণের ক্ষমতা
• ম্যানুয়াল কর্ম সঞ্চালন করার ক্ষমতা

আইডিয়া , এর বিপরীতে, একটি শিশু নিম্নলিখিত নির্ণয়ের মধ্যে একটি থাকতে হবে:

• অটিজম
• শ্রবণ দুর্বলতা
• বধিরতা
• বধির-অন্ধত্ব
• মানসিক প্রতিবন্ধকতা
• একাধিক অক্ষমতা
• অর্থোপেডিক অসঙ্গতি
• অন্যান্য স্বাস্থ্যের দুর্বলতা
• গুরুতর আবেগগত ঝামেলা
• নির্দিষ্ট শেখার অক্ষমতা
• স্পিচ বা ভাষা অপরাজেয়
• ঘা সংক্রান্ত মস্তিষ্কের আঘাত
• চাক্ষুষ বৈকল্য

আপনি রাষ্ট্র দ্বারা বিশেষ শিক্ষা যোগ্যতা শ্রেণীবদ্ধকরণ সম্পর্কে আরো জানতে পারেন।

4 -

কার্যকরী সুরক্ষার সুস্পষ্টভাবে ভিন্ন

অনুচ্ছেদ 504 স্কুলগুলিকে প্রতিবন্ধী ছাত্রদের মিটমাট করার বিষয়ে তাদের বাবা-মাদের নোটিশ দেবার প্রয়োজন বোধ করে। প্রবিধান পিতামাতার সম্মতি প্রয়োজন ক্ষণিক বন্ধ। অনেক স্কুলে জেলাগুলি, তবে, পিতামাতার ইনপুট প্রয়োজন এবং বাবা-মাকে পরিষেবাগুলির সম্মতি বা প্রত্যাখ্যান করার সুযোগ প্রদান করে।

আইডিইএ মূলত পিতামাতার নোটিশ এবং সম্মতিতে জেলার অনেক বেশি প্রয়োজন। বাবা-মাদের তাদের সন্তানদের বিষয়ে কোনও মিটিংয়ে আমন্ত্রণ জানানো এবং আমন্ত্রণ জানানো হয়। তারা মূল্যায়ন এবং পরিষেবাগুলির সম্মতি বা প্রত্যাখ্যান করার অধিকারও রাখে। মাতাপিতা প্রক্রিয়াটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ ।

আপনি আইডিইএর অধীনে পিতামাতার অধিকার সম্পর্কে আরও জানতে পারেন।

5 -

আইডিয়া এবং বিভাগ 504 উভয় দ্বারা মূল্যায়ন প্রয়োজন

IDEA এবং বিভাগ 504 উভয় পরিষেবার জন্য যোগ্যতা নির্ধারণের মূল্যায়ন প্রয়োজন। সাধারণত, IDEA মূল্যায়নের বিভাগ 504 মূল্যায়নগুলির তুলনায় আরো ব্যাপক কারণ ছাত্রদের চাহিদাগুলি সাধারণত আরও জটিল। আইডিইএর সাথে, প্রতি তিন বছর ধরে পুনরায় মূল্যায়ন করা প্রয়োজন। বসানো কোন পরিবর্তন আগে একটি মিটিং প্রয়োজন।

অনুচ্ছেদ 504 মূল্যায়নগুলি শিশুটির সাথে কাজ করে কমিটি দ্বারা ডিজাইন করা হয় এবং নির্দিষ্ট প্রশ্নের সাথে সীমাবদ্ধ থাকে যা তাদের ঠিকানা জানা প্রয়োজন। তারা কৃতিত্বের মূল্যায়ন , শিক্ষার্থী কর্মের একটি পর্যালোচনা এবং একটি চিকিত্সক নির্ণয়ের হিসাবে মৌলিক হতে পারে। বসানো একটি পরিবর্তন আগে একটি সভা প্রয়োজন হয় না

6 -

অনুচ্ছেদ 504 এবং আইডিইএর মধ্যে পার্থক্য সারসংক্ষেপ

উল্লেখ্য, 504 এবং আইডিইএর মধ্যে অনেকগুলি বিশেষ মিল রয়েছে এবং পার্থক্য রয়েছে, তবে সম্ভবত আইনটি মূল উদ্দেশ্য হচ্ছে আইন 504 এর নাগরিক অধিকার আইন বা আইডিইএর শিক্ষা আইন আইন। অনুচ্ছেদ 504 একটি অক্ষমতা সহ একটি শিশুর জন্য গ্যারান্টী অ্যাক্সেস, তবে IDEA একটি অক্ষমতা সঙ্গে একটি শিশু বসবাসের গ্যারান্টি গ্যারান্টি লক্ষ্য করা হয়। আইডিইএ প্রায়ই ধারা 504 এর সাথে সম্পর্কিত শেখার উপাদানের একটি উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন প্রয়োজন।

_{সূত্র:}

_{মার্কিন ডিপার্টমেন্ট অফ এডুকেশন। প্রতিবন্ধী শিশুদের রক্ষা করা। আপডেট 10/16/15 https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html}